北京大学开学典礼校长发言稿

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时间:2018-10-07

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1、北京大学开学典礼校长发言稿  北京大学开学典礼校长发言稿  尊敬的各位老师、亲爱的同学们:  大家好!  我是来自数学科学学院的XX级本科生刘上,很高兴在这里发言。几天前,我们从五湖四海来到未名湖畔,在丰富多彩的新生训练营里,我们渐渐融入了北大的校园,开始慢慢体味大学生活。  现在的我和大家一样,对即将到来的北大生活满怀期待!然而,在几个月以前,我还在为未来的选择苦恼。我是谁?我要到哪里去?种种选择令人眼花缭乱。我感觉自己就是出入蟠桃园的泼猴,什么都想往筐里装,这个有这个的好,那个有那个的好,但长时间的挑选,

2、并没有帮助我真正地思考。  经过漫长的纠结,我渐渐明白,对于我来说,找出自己的路,从来不是加法,而是一个减法,我需要倾听自己内心的声音,回到最初的起点。我想起了第一次被数学之美折服时的情形……  同学在班上讲一道几何定理的证明,这个定理有个优美的名字——蝴蝶定理。相信许多接触过几何的同学都有所了解,当你在圆内任意取一根弦,过这条弦的中点再任意做出两根新的弦,将两根新弦的端点连接起来,得到了两根线段与原有的弦形成的交点所形成的线段仍被原中点平分。  随着几何画板的拖动,几根弦化作一只翩翩起舞的蝴蝶,这只蝴蝶看起

3、来随意,但它的两翼始终保持着对称和优美。随着学习的深入,我渐渐倾倒于数学的精密与和谐。更体会到数学之美即是逻辑之美。  数学看似无用,但是数学探求的是人类逻辑所到达的最远处。虽然高考的压力让我暂时放下这些,但我对数学的爱一直没有改变。然而我却一直不太敢选数学,对于报考北大数学系,我有着不小的顾虑。曾听说北大数院的同学很多都是集训队或者国家队的“大神”,与他们相比,我的竞赛经历几乎为零。如果去数院会不会被他们无情的“碾压”?我能坚持下去吗?我动摇了,想到了其他的专业,想到了其他一个个轻松一些的选择……  也许数

4、学终究只能是心底的那个梦吧,但我仍不甘心就此放弃。带着这样的困惑和眼见为实的想法,我第一次来到理科一号楼。与数院的宋老师面对面谈了一次。当我纠结以后从北京大学东门站出来向东走还是向西走的时候,我又与张老师通了一次电话,我向两位老师倾诉了自己的顾虑。他们都给予了我很大的鼓励,宋老师用哈利波特的故事打了个比方。  和哈利波特里一样,在数院,竞赛保送生就像是巫师血统,而高考生就像是麻瓜血统,也许麻瓜们相对而言很普通,但就像赫敏一样,也能通过自己的勤奋,发挥自己的特长,最终成为优秀的魔法师。  最后,我还是坚持了自己

5、的想法。毕竟,与其在20年后,带着遗憾回想着当年的退缩,倒不如现在鼓起勇气选我所爱,至少我不会后悔。  当真正来到北大后,来到数院,我开始体会到牛棚的“牛”,疯人院的“疯”,我的下铺就是一名国家队的同学,数院的QQ群里聊的都是我听不懂的题。身处“牛棚”,有人以为是痛苦,因为总有比你强太多的“大牛”,而对于我而言是一次修炼。  攀登数学高峰的意义并不在于谁先看到山顶,而在于每一次尝试的时候发现那个更为卓越的自己。正如给我们带来开学第一课的女排队员们,正是战场上每一分的拼搏,使得他们所向披靡。  各位同学,未来四

6、年在我们中间,可能有人在学术的道路上精益求精,可能有人在新年晚会舞台上一展风采,可能有人在帮助他人的服务中发现自己的价值,可能有人在古籍阅览室里探幽发微,可能有人在实验室里黑天白日......  未名湖未名,北大亦未名,也正是这“未名”给予了我们无限可能,让我们去给自己的人生路命名,不管艰辛与否,寂寞与否,只要我们走在自己的路上,我们就无愧于“北大人”这个称号。  愿你,愿我,愿我们,在这里找到自己的路。  谢谢!  清华大学开学典礼校长发言稿  亲爱的同学们:  今天,我很荣幸和全体师生员工一起,欢迎你们加

7、入清华大学——期待你们用蓬勃朝气,激荡水木清华的人文日新;见证你们以青春梦想,砥砺百年学府的自强不息。  和去年一样,我在给新生的邀请信中希望大家独自来报到。昨天上午,我在迎新现场,看到很多同学都是自己带着行李来的。新疆的再木然·乌斯曼同学一个人坐了40多个小时的火车;广西柳州也有四个同学,说服父母,结伴而行。在这里,我要向你们开始学会走向独立表示赞赏和敬意。  同学们,你们是同龄人中的佼佼者。此时此刻,你们或许仍沉浸在旅途的兴奋和成功的喜悦之中,或许还在为终于摆脱应试教育的文山题海而如释重负;当然,你们更多

8、充满了对大学生活的忐忑和期盼。今天,我想告诉你们,大学迎接你们的不仅有梦想、荣誉、激情和浪漫,大学生活更重要的是经历挫折、经历失败。第一次班会,你会发现自己思想不深、视野不宽,不再是群体的唯一中心;第一堂课,你会感到节奏太快、难以适应,不再是老师目光的焦点;第一次考试,你可能成绩靠后、大失所望,不再是熟悉的第一。于是,你们可能会开始怀疑以往的读书方式、学习习惯,甚至怀疑自己的专业选择和能力潜质。同学

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