课堂是保证教学质量命脉

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1、抓住环节把握课堂是高质量办学的重要因素——上海青浦区崧泽学校考察汇报尊敬的各位领导，各位同仁：上午好！2010年10月中旬，我随鸡西名校长协会考察团参观考察了六所国内知名的学校，虽然在每所学校停留的时间并不长，但是，这些学校的办学条件，办学思想，学校管理，教育教学等方面却给我留下了深刻的印象，至今还记忆犹新。看完名校，反思本校，我觉得用“无地自容”是这个词来形容自己的感受是最贴切的，因为我校与这些学校相比较，根本不敢用差距来衡量（我仅指是我们学校，不包括其它学校），无论是办学、管理还是质量都相差太大了。我在此次考察中收获最大的是：真正懂得了学校该怎样办！教育教学该怎样管！其实要汇报的

2、东西很多，每一所学校都是一本耐人寻味的教育专著。然而，受本人水平的限制，我只简单谈谈上海青浦区赵巷镇崧泽学校的高效课堂，并结合崧泽经验谈谈我对课堂教学的理解。请各位领导指正。一、简单介绍崧泽学校崧泽学校是上海市青浦区（我们曾经学习的青浦经验就来自于这里）赵巷镇的一所镇办学校，2003年建校。崧泽这个名字是来源于赵巷镇附近的崧泽古文化遗址（这是一类新石器时代的古文化，崧泽文化距今约4900——5000年）。区崧泽学校是上海市的一颗在农村城市化进程中九年一贯义务教育阶段冉冉升起的新星。是加速农村城市化的进程中为农村提供优质教育，实践"公平教育"理念的典范。学校虽然建校时间短，但已被评为0

3、8北京奥林匹克示范校，上海市文明单位、区行为规范示范校（铜牌）、区群众体育先进集体，区禁毒教育先进集体、19区教育系统先进集体，获得区“加强初中”进步显著奖，也是全区唯一的“禁毒教育示范校”、办学水平“规范A级”单位等。就2010年一年当中，学校就获得市级以上各种奖励40余项，还有4项国家级奖励。说崧泽学校是一颗新星恰如其分。二、崧泽特色我们在崧泽学校仅仅停留了半天的时间，先是听了一节英语课，然后朱校长作了简短的介绍，最后参观了校园。虽然时间不长，活动不多，但我却收益很大，对我的触动也很大，它主要来自于崧泽的课堂教学。崧泽的特色很多，单就一个校史馆就足够讲上几天，可我想谈的就是课堂教

4、学，因此，崧泽特色，我只剖析它的课堂教学，其它方面就不涉及了。崧泽的课堂特色我用了“三个抓”来概括，不一定准确，如有不当，请各位领导会后指点。三个抓是：目标抓的准，方法抓的高，效果抓的实。1.目标抓的准是指崧泽学校的每一堂课的基础目标、能力目标、情感与价值观目标均是在华东师大专家的指导下确定的，非常准确。这就可以有效地避免教学目标因受教师水平的限制而影响课堂效果。对于教学目标，尤其是能力目标和情感态度与价值观目标，教师不能给予准确定位，偏离了课标的要求是普遍存在的问题，也是多年来一直被忽视的问题，更是导致课堂效率低下的主要因素之一（譬如语文背影和母亲一课价值观目标，设定为感恩教育的不

5、多，一般都是从父亲和母亲爱孩子角度来定位的，或是强调儿女19对父母的思念和怀念之情）。崧泽的作法从根本上解决了这一问题，正确的课堂教学方向为高效课堂做好了前提准备。2.方法抓的高指教学过程充分发挥教师的主观能动性，不用模式来束缚教师的教学方式是它的一大特色。崧泽对教师课堂教学方法的要求是：只要教师能够完成本课的教学目标，达到学校的要求，用什么方法都行，给教师充分挖掘自我潜能的机会，展示自我风采空间，从而达到百花齐放都艳丽的效果。教学有法，教无定法，贵在心中有法是对崧泽教学方法最好的写照。许多学校都在推广先进的模式，包括我们自己，我不是说模式不好，但一定不能因模式而束缚教师的手脚，限制

6、教师聪明才智的发挥。学校运用模式的最终结果是跳出模式，成为没有模式的模式，向崧泽一样，使模式成为一种思想，用这种思想来统领教师的教学。洋思的“先学后教，以学定教”，东庐的有效教学，济南历城的思维教学，昌乐二中的271模式等等都是贯穿的一种思想，而不是具体的方法。这方面崧泽应该成为典范。3.效果抓的实主要体现在教师对学生的关注和课堂检测上。崧泽课堂的主导思想也是以学生自主学习为主，但与其它学校不同的是：课堂上每一个学生都在积极参与，都在主动完成教师布置的学习任务，都在教师的视线之内，都在教师的关注之下。东瞅西望，睡觉，懒洋洋，漫不经心，作与学习无关的事是我们学校课堂上常见的现象，而崧泽

7、的课堂上绝对没有。原因很简单，课堂上每一个学生每一时刻都在教师关注之下，鼓励之下，帮助之下。试想，每一个学生，每一堂课都能得到教师这样的待遇，他们还会溜号吗？拉课吗？畏难吗？还能对学习失去兴趣吗？还能产生厌学情绪吗？还会有折磨我们的学困生、干坐生吗？19崧泽的课堂堂堂有检测，次次都上报。学校统一给每个教师的每一堂课编制检测题，到了该检测时发给教师。下课后，教师马上阅卷，对于本课没有过关的学生，教师再利用下午时间给他们单独辅导，或是指派学生来完成，总之每个教