苏教版八年级语文下册第五单元教学设计

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1、金坛市初中语文单元教学分析·八下苏教版八年级语文下册第五单元教学设计岸头实验学校沈萍一、单元总体分析和教学思路本单元所选的几篇课文，从体裁上看：有杂文，有散文，有古代的赠序，有现代诗歌；从内容上看：有珍惜生命历程的独特体验，有对尊老爱幼传统美德的弘扬，有对勤奋刻苦的学习精神的提倡，有对为人民服务、为人类献身的精神的歌颂。刘心武的《错过》辨证地叙述了“错过”产生的原因以及意义，强调人要习惯和品味“错过”，不要让“错过”酿成“过错”。我们不能错过人生根本的追求，要把握住最关键、最美好的机会，含笑到达“人生的终点”。莫怀戚的《散步》通过描写作者一家三代四

2、口人一次平常的散步经历，展现了一家人互敬互爱、融洽和睦的关系，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透肩负重任的中年人对生活的高度使命感。宋濂的《送东阳马生序》将自己青少年时求学的种种艰辛和现在太学生学习条件的优越进行对比，说明是否学有所成，关键在于自己的勤奋与专心与否，赞扬马生的谦虚好学，表达对他的期望和勉励之情。李瑛《我骄傲，我是一棵树》通过塑造“一棵树”这一艺术形象，抒发了热爱人民、关心人民的深厚情感，表现了为人民服务，为人类献身的强烈愿望以及崇高精神。臧克家《有的人》热情歌颂了鲁迅先生热爱人民、全心全意为人民服务的伟大精神，无情鞭打了骑在人民

3、头上作威作福的反动阶级，深刻揭示了热爱人民的人在人民中永生，与人民为敌的人必然灭亡的真理。二、单元学习目标：1、通过收集作者资料，研读作品，了解文学家崇高的人生境界，体会作品中流露出的感情，从而珍惜自己的生命历程。2、通过品味作品中含蓄隽永、富含哲理的语言，学习辨证分析丰富的人生体验的思维方法。3、通过诵读和品味语言，理解诗歌中的艺术形象，深入领会诗的主旨。4、通过诵读、识记，积累优美的语言。5、参与社会生活，积极与人交流，从生活中提取有价值的写作素材，提高作文时的选材能力。6、关心社会热点问题，通过深入思考，形成自己的观点。三、单元课时安排：（共

4、计16课时）★二十一错过（2课时）★二十二散步（1课时）★二十三送东阳马生序（2课时）★二十四我骄傲，我是一棵树（1课时）★二十五有的人（1课时）★诵读欣赏（古诗二首）酬乐天扬州初逢席上见赠无题（1课时）★写作从生活中提取有价值的写作素材（3课时）修改文章专题训练（2课时）★语文实践活动（1课时）★专题叶（1课时）constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalit

5、ycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations-19-金坛市初中语文单元教学分析·八下二十一、错过参考教学案例个性化备课学习目标：1理解作者观点2品味形象含蓄的语言3学习面对错过的积极态度重点难点：形象含蓄语句的理解教学过程：

6、一、导入新课介绍周星驰《大话西游》电影中的一段台词。（曾经有一份真诚的爱摆在眼前，可是我没有好好珍惜，等到了失去的时候才后悔莫及，尘世间最痛苦的事莫过于此。如果上天可以给我一个再来一次的机会的话，我会跟那个女孩子说我爱她，如果非要把这份爱加上一个期限，我希望是一万年。）（此设计援引周星驰的经典台词吸引学生的注意力，引起学生感情上的共鸣，活跃课堂气氛，迅速确立学习本文所需要的文化氛围。）（老师接着说：电影中的孙大圣，因为错过了一段纯洁美好的爱情而后悔不已，其实当代作家刘心武对这一现象有他独特的感受。文体：文艺性政论文，也称杂文，一般思路：提出问题——

7、分析问题——解决问题二感知1指名朗读，根据思路梳理文章内容，可用原文的话概括2提出问题（1－2）：大小错过真不少 分析问题：（3—6）人生为什么充满了许多错过：人生常态 解决问题：（7－13）怎样看待错过：习惯品味第四部分：（14-15）总结全文三品读感悟1提出错过，文章举了生活中的哪两件事？2模仿文段说说你生活中的错过3对于这一人生常态，作者用一句耐人寻味的句子总结，品味： “没错过……”理解“经纬线”“斑斓多味”4错过是一种失去，如果你很好地对待，那么这个失会转化为得，怎样看待错过会使失化为得呢？5面对错过，人们也会有消极的反应，你认为生活中哪

8、些思想言行是面对错过的消极反应，作者怎么认为： 没有意识到错过——灵魂颟顸， 意识到了没有行动——错过即过错采用的论证方法