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时间:2018-10-05
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5、-------------------精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,感谢阅读下载---------------------~8~================精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,欢迎阅读下载==============要】小组合作学习模式能够有效的激发出学生学习的积极性与主动性,也能够提高个体的能力与学习动力,对于促进学生全面发展有着重要意义,如何将小组合作学习应用在初中历史课堂教学中呢?一、对学生进行合理的分组,明确组员的分工;二、营造出合作学习的氛围,培养学生的探究意识;三、小学合作学习的开展需要抓住重点
6、,突破难点;四、开展多种多样的小组合作学习模式;五、对学生进行科学的调控与指导。 【关键词】小组合作学习;初中历史课堂教学;有效应用 小组合作学习是一种新型的教学模式,即在课堂教学基本组织形式的前提之下,教师以小组为单位,通过指导组内成员开展合作的一种教学模式,种种实践表明,小组合作学习模式能够有效的激发出学生学习的积极性与主动性,也能够提高个体的能力与学习动力,对于促进学生全面发展有着重要意义。 历史新课程改革标准中明确提出,应该转变学生的传统学习模式,注重过程与方法的传授,培养学生分析问题与解决问题的能力,并帮助学生养成良好的探究习惯。将小组合作学习
7、模式引入其中便可以很好的达到以上的教学要求,那么如何将小组合作学习应用在初中历史课堂教学中呢? 一、对学生进行合理的分组,明确组员的分工 小组合作学习的单位是小组,因此,对学生进行科学合理的分组,明确每一位学生的任务也是开展小组合作学习的前提性条件,一般情况下,小组成员以4-6人为宜,这样,每一位学生都有展示的机会,也更加可以发挥出小组合作的优势。分组则需要严格的遵循“组间同质、组内异质、优势互补”的原则,综合考虑学生的品质、性格、能力等因素,每一个小组都需要由不同层次学生组成,这样学困生可以得到帮助、中等生能够得到锻炼、优等生的才华也能够得到良好的施展。
8、 二、营造出合作学习的氛围,培养学生
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