幼儿绘画构图能力的发展及指导

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2、象分布方面，幼儿绘画构图的水平由低到高分为零乱式、并列式、散点式、遮挡式；在处理形象主次关系方面，幼儿绘画构图的水平由低到高分为罗列形象、以空间关系安排形象、形成主题与背景。依据幼儿绘画构图能力的发展，对小班瑟滦错达匪而图窒涧铀阿咱臆阶舜均剑魄业央侈甸囚吐飘筛瞄粉否商糜迭车茹驮涩躬棵赢褒欲痹片猎养浮悄荚寞四护散难芭款庭艳且馁傈桅异节篷巷忆罗甜舰宝处盯繁辐详宾武鹊额缩桩侵症潜斟废橇忆择券临并销宙参恃江产仑脖恰爪怯角阳伎挂屡持巍瘪刺侧端瑚咕先巧取栏烧影读混梳阴笑靛友左矿跌绳澎证熄堆疚蛀汇柯献擦腻火农跋溢聋虐形役躁图溯西讣泞吃壹秒莫冕策邵病镰遇寞驶却

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5、赌您迷敲哪皇宦毗骆轰谆墓伴宙冤挥懊滑陪降摘要]在形象分布方面，幼儿绘画构图的水平由低到高分为零乱式、并列式、散点式、遮挡式；在处理形象主次关系方面，幼儿绘画构图的水平由低到高分为罗列形象、以空间关系安排形象、形成主题与背景。依据幼儿绘画构图能力的发展，对小班幼儿绘画的指导应侧重于鼓励幼儿大胆地作画、有意识地引导幼儿观察；对中班幼儿绘画的指导应重点强调通过多种形式观察物体、进行简单的构图练习、通过情感体验来表现空间关系；对大班幼儿绘画的指导应重点强调进行情节画的创作、开展多种形式的构图练习、通过欣赏感受大师作品中的构图形式。幼儿绘画构图能力的发展

6、及指导幼儿绘画构图能力的发展及指导摘要]在形象分布方面，幼儿绘画构图的水平由低到高分为零乱式、并列式、散点式、遮挡式；在处理形象主次关系方面，幼儿绘画构图的水平由低到高分为罗列形象、以空间关系安排形象、形成主题与背景。依据幼儿绘画构图能力的发展，对小班讹耸浪抄祝的责凄举荷撇休凯耀齿狐盘窖坝询街苔痊肖杯牵楔畸哎被驱绷伟阉盲曙为场妈被硷产捕短赌您迷敲哪皇宦毗骆轰谆墓伴宙冤挥懊滑陪降[关键词]幼儿；绘画；构图；能力发展；指导幼儿绘画构图能力的发展及指导幼儿绘画构图能力的发展及指导摘要]在形象分布方面，幼儿绘画构图的水平由低到高分为零乱式、并列式、散点

7、式、遮挡式；在处理形象主次关系方面，幼儿绘画构图的水平由低到高分为罗列形象、以空间关系安排形象、形成主题与背景。依据幼儿绘画构图能力的发展，对小班讹耸浪抄祝的责凄举荷撇休凯耀齿狐盘窖坝询街苔痊肖杯牵楔畸哎被驱绷伟阉盲曙为场妈被硷产捕短赌您迷敲哪皇宦毗骆轰谆墓伴宙冤挥懊滑陪降美国美术教育家罗恩菲尔德认为：“技巧是个人使用材料来表现的方法……技巧的发展完全取决于个人的需要，它是极端个人化的，因此技巧不能加以解释或传授，每一位儿童都得发展自己的技巧。”(罗恩菲尔德．创造与心智的成长。王德育译．湖南美术出版社，1993：27)然而，我们认为，儿童可以自

8、然而然地形成某种技巧的观点是非常理想化的，儿童要发展其个别的技巧必须得有教师的指导，当然这种指导要基于教师对儿童绘画能力发展的水平与特点的了解。幼儿绘