八上教材解析第三课 同侪携手共进

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1、第三课同侪携手共进引言引言给我们指明了本课的学习的主要目的：在与同学的交往中关系学习如何处理人际关系，学习如何用恰当的方式与异性交往，学习如何建立、保持和增进同学之间的友谊。第一框同学·朋友第一目我的人际圈【情景解读与体验】1.教材P30情景解读教材P30情景由人际关系树轮图及活动要求组成。这一活动通过直观图示让我们感知自己的人际状况，交往中闭锁心理的危害，认识到只有保持开放的心态、积极与同学交往才能拥有更多的貊。2.教材P30探究问题指导⑴有多少人进入了你的人际圈？你进入了哪些同学的人际圈？分别在什么位置上？⑵你对自己的人际关系状况满意吗？对自己的人际关系状况

2、有什么新发现？⑶怎样让自己的朋友更多一些？提示：⑴根据树轮图各圈代表的朋友亲疏远近绘制人际关系树轮图，了解自己的人际关系状况。⑵观察自己的树轮图，审视、反思自己的人际关系状况，对自己的人际关系进行评价：满意或不满意。并分析满意或不满意的原因。⑶要让自己的朋友多一些，既要有健康个性心理特征，又要具备良好的交往品德。【知识归纳与活动】知识点1.开放自我1.闭锁心理的危害在与同学的交往中，如果封闭自己，只会使我们的“人际关系树轮”萎缩，使自己陷入孤立。2.开放自我的作用⑴保持积极开放的心态，我们就会接触更多的人，分享更多的经验和快乐，同时也会被更多的人接纳。⑵开放自我

3、，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。知识点2.受人欢迎品质【探究活动（教材P31）指导】⑴在小组内选出两名最受欢迎的同学，向全班介绍他们为什么会成为最受欢迎的人。班级同最受欢迎的同学有哪些共同点？⑵一个人是否受人欢迎受哪些因素的影响？你认为最重要的因素是什么？提示：⑴找出选出来的这两位同学受欢迎的原因。归纳他们受欢迎的共同点。⑵是否受欢迎，会受到多种因素的影响，除了品德因素外，还有交往能力、个性特征等因素。其中，最受欢迎的因素要根据自己的理解来确定，不同的人可能会有不同的看法。真诚、友好、善良、负责任等品德，会使我们在与同伴交往中具有持久的吸引力、较强的沟通

4、意识和沟通能力，也会使自己在集体中成为大家喜欢和信赖的人。【相关链接（教材P31）解读】提示：本链接给我们介绍了心理学家确定的受欢迎的人所具有的一些品质和不受欢迎的人所具有的一些品质。第二目与友同行【情景解读与体验】1.教材P32情景解读教材P32情景要我们为处于友谊困境中的小鹏出主意，理解什么是真正的友谊。在探究中，我们可以列举古今交友的感人故事，自我反思什么是真正的朋友，最好能提出创造性的建议，避免只考虑朋友的功利价值。2.教材P32探究问题指导⑴你认为小鹏可能会怎么做？这样的朋友会带给我们什么？⑵什么是真正的朋友呢？⑶根据你的理解，把它续写下去。提示：⑴我

5、们可以小鹏多种可能的做法，并能预测每种做法可能导致的后果。如小鹏为避免小伟受老师的批评，会替小鹏做作业。这样做可能让小伟不受老师批评，但会让小伟养成不做作业的坏习惯，不利于他学习进步；小鹏还可能会督促小伟做完作业，这样做既可能让小伟不受老师批评，还会让小伟养成做作业的坏习惯，利于他学习进步；……⑵可以根据自己的理解来描述。如真正的朋友是为你解决困难的人，是与你知心的人，是关爱你的人；是带可以共同分享快乐、分担痛苦的人……⑶我们可以根据对真正朋友的理解，续写有关朋友的隐喻。如：朋友是阳光，可以给你温暖；朋友是水，可以在干渴的时候给你滋润；…… 【知识归纳与活动】知

6、识点1.朋友的作用朋友带给我们温暖，给我们支持和力量，让我们感受生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。【条文解读（教材P32）】独学而无友，则孤陋而寡闻。——《礼记》提示：出自《礼记.学记》，意思是：如果学习中缺乏学友之间的交流切磋，就必然会导致知识狭隘，见识短浅。这句话启示我们：一个人的学习虽然有所收获，但难免也有一知半解的时候，朋友之间如果交流讨论就能够扬长避短、取长补短，开阔自己的视野，完善自己的知识结构。【相关链接（教材P32-33）解读】提示：本链接中吴竞的做法告诉了我们什么是真正的朋友，真正的朋友的重要性。知识点2.交友

7、的原则【探究活动（教材P33）指导】：⑴小冬为什么觉得很为难？⑵小宁应该这样要求小冬提供帮助吗？⑶如果他们一直这样继续下去，他们之间的友谊会怎样？⑷小冬应该继续帮助小宁吗？⑸让我们帮他俩想一个解决困惑的办法。提示：⑴因为小冬觉得朋友小宁过分依赖他，又不知道自己何时才能回家，自己功课还没做完，对小宁的帮助已经影响了自己的正常学习和生活。因而小冬很为难。⑵不应该。应体谅小冬的难处，同时也不应该对小冬过分依赖。⑶如果他们一直这样继续下去，他们之间的友谊可能难以持续；因为，小宁在接受朋友的付出时，没有考虑、体察朋友的需要，在要求朋友给予时，没有体谅朋友的难处。⑷小冬应该

8、继续帮助小宁，但当小宁的