高校遗传学实验教学初探

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1、高校遗传学实验教学初探引言遗传学是高等院校生命学科专业的一门基础课程，同时又是一门技术精密的实验课程。特别是当今生命科学的迅猛发展，要求我们培养的学生不仅有扎实的理论知识，而且具备熟练的实验操作技能和富于创新的思维能力。因而，实验课是教学的重要组成部分，是获得遗传学知识的重要方法和手段。通过实验，不但可以加深对一些基本知识和基本理论的认知和理解，而且还可以得到专业技能训练，提高观察、分析、综合和解决问题的能力，对学生更好地认识生命、认清自我、理论与实践相结合等都有非常重要的作用。由于遗传学实验所涉及的范围广、内容多，而教

2、学时间又极其有限，同时又要兼顾前后实验课程的教学内容，做到有特点、不重复。因此，只有通过精选实验内容，综合考虑实验内容的搭配，才可能在有限的教学时间内，使学生较全面而系统地掌握遗传学实验基本的实验原理和操作技术，培养学生的综合和设计实验的能力，启发学生创造性思维111。从30个遗传学实验项目中，按基础性实验、综合性实验和设计性实验的要求，精选出5个实验作为遗传学实验内容，以期达到良好的实验效果，提高高校遗传学实验教学质量。2基础性实验基础性实验即最基本、最能代表学科特点的实验方法和技术12。我们选取2个实验是基于其在遗传

3、学领域有着广泛、重要的实践意义，既能培养学生最基本的细胞遗传学方面的操作技能，又能培养学生对遗传学实验的观察、记录和分析能力，是对生命遗传和变异的现象与规律最好的巩固和深化。21植物染色体常规压片技术及核型分析植物染色体压片技术是细胞遗传学中最为基本和常用的方法，在物种亲缘关系鉴定、染色体变异、杂种分析等工作中有着广泛的用途，因此，高等院校生物技术专业的遗传学教学必须涉及染色体的观察分析。本实验通过对几种不同的代表植物根尖染色体的制备和观察，使学生学习不同植物材料的固定方法和常规压片技术观察在细胞分裂过程中染色体的动态变

4、化，掌握核型分析的原理和方法。核型是指细胞核内染色体群的形态而言，是一个物种的体细胞内染色体各方面特征的总和。鉴于核型研究的新趋势是研究染色体形态、结构和功能的关系，因此引导学生在实验观察的过程中，除了观察有丝分裂中期染色体的数目、形态、各染色体间的差异、主缢痕和次缢痕的位置、随体的大小及数目外，还应注意到染色体的结构、带型及间期染色质的形态差异等。这对学生的精细动手能力、观察能力、分析能力和判断能力等都是一个非常好的训练。由于课前己要求每位同学上交一张最好的装片进行现场评比打分，并且指出良好植物染色体装片的质量标准，加

5、之全过程教师在现场督导。因此，整个实验过程学生们都自觉地进行实验操作，力求能得到最高分。通过反复练习，绝大部分同学都能够制作出较好的植物染色体装片，领悟出染色体制片的技术要领，从而达到了良好的实验效果。2.2果蝇饲养及其杂交实验果蝇具有生活史短、繁殖率高、突变表型显著、饲养简便等特点，是遗传学研究的模式生物，尤其在基因分离、连锁、交换等遗传规律的揭示上更有其巨大的作用。对此课我们提供学生突变型果蝇，要求学生自己捕捉和饲养野生型果蝇，通过培养过程了解普通果蝇的生活史及一些突变型的表现性状差别，学会辨认雌雄。要求以实验小组为

6、单位进行讨论，设计出具体的实验方案，整个实验过程是在完全开放的状态下进行。实验过程中涉及基因的显隐性、连锁、交换等多种关系，同时也会得出一些与期望值不同的结果。要求学生在一段时间内安排好实验进程，如实记录实验中出现的现象和问题，并做出自己的分析和判断。掌握果蝇杂交的实验技术，做好实验观察记录，并尝试运用生物统计的方法对实验数据进行分析，将实验得到的结果与理论预测结果进行比较，从而更好更直观地理解经典遗传学三大基本规律。对此次实验成绩的考核，采取以小组为单位提交完整的实验报告，包括实验设计的思路、中间操作的过程、最后统计的

7、结果以及对实验结果的分析等。通过此次实验，学生们初步掌握了实验设计的方法、实验过程的观察和记录，更好地将理论课程中的相关知识运用和发挥，锻炼了学生们的思维创造力。本实验所有学生都能够全程积极参与，提高。3综合性实验综合性实验是由多技术、多种实验手段、多层次实验内容组成；要求学生独立完成预习报告、试剂配制、仪器安装调试、实验记录、数据处理和总结报告。重在提高学生全面实验能力和综合素质，培养学生分析问题、解决问题的能力。选取综合性实验是提高遗传学教学质量的保证，适应新时代教学发展的要求。31小鼠细胞染色体标本的制备和观察染色

8、体的数目及形态特征在一个物种内是相对稳定的，染色体上的基因决定了一个物种生长发育的全部信息。因此通过染色体分析，可以了解某一物种最基本的遗传指标。而制备优良的细胞学标本是进一步开展染色体分带、核型分析和原位杂交的前提13。小鼠是进行遗传学和细胞生物学常用的模式动物和实验材料。动物的骨髓是重要的造血器官，它通过细胞分裂