2018 届湖北省黄冈中学等三校高三11月联考政治试题及答案

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1、黄冈中学、黄石二中、鄂州高中2014届高三三校联考政治试题命题学校：湖北省黄冈中学命题：姜建华审题：余利平郭文倩本卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。共100分，考试时间90分钟。第Ⅰ卷（选择题共48分）本卷共24个小题，每小题2分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1、假设2012年1个单位的A国货币等于7个单位的C国货币，A国实际需要货币量为100万亿。2013年A国推行量化宽松的政策，多发行货币10万亿，且A国货币相对C国货币升值10%，在其他条件不变的情况下，一件2012年100单位A国货币的商品到2013年用C国货币表示为A

2、.847B.1210/7C.7000/11D.7002、为了贯彻落实科学发展观，2013年某市政府决定对购买节能灯的居民用户和大宗用户给予财政补贴。如果其他条件不变，下列图示能够正确反映这一政策对节能灯市场影响的有PQ(需求量)(价格)①PQ(需求量)(价格)②PQ(需求量)(补贴)③PQ(需求量)(补贴)④D1D2D2D118注：D1表示补贴前，D2表示补贴后。A．①④　　　　　　　B．②③　　　　　　　C．①③　　　　　　D．①②3、2013年“十一”国庆黄金周期间，全国高速公路继续实行小型客车免费通行政策。这一政策可能会①促进居民国庆外出消费②加大民航铁路交通压力③刺

3、激高速公路出行需求④增加居民国庆出行方式A.①③B.①④C.②③D.②④4、2013年10月，北京、广州、天津、武汉等地多家银行都暂停房贷业务，一些银行虽未停贷，但也纷纷取消利率优惠甚至上浮利率，房贷的审批流程也出现了不同程度的延长。“金九银十”遭遇“房贷荒”。造成我国当前“房贷荒”的现实原因是①我国居民存款意愿减弱，导致银行的存款余额减少②央行限制房贷的比例，加剧了银行房贷额度的紧张③央行实行积极的货币政策，限制了银行的信贷规模④商业银行优化贷款结构，选择更高利润的投放领域18A.①③B.①④C.②③D.②④5、柯达长期依赖相对落后的传统胶片部门，而对于数字科技给予传统影

4、像部门的冲击，管理层作风偏于保守，满足于传统胶片产品的市场份额和垄断地位，缺乏对市场的前瞻性分析，没有及时调整公司经营战略重心和部门结构，决策犹豫不决，导致曾经的世界胶卷大户柯达公司宣布破产。这说明A.企业加强科技创新，就能立于不败之地B.正确的经营战略可助企业发展腾飞C.企业管理者的果敢决定企业的成败D.市场变化莫测，企业不能把握规律6、2013年中国经济仍面临外部经济复苏缓慢、经济增长下行压力加剧的形势，在此背景下，国家可能采取的财政政策有①缩小国债发行规模②进一步完善结构性减税政策③保持货币供应量和信贷稳定增长④实行适度的赤字财政政策，加大支出规模A.①③B.①④C.

5、②③D.②④7、中国人民银行2013年7月12日发布的数据显示，截至6月末我国人民币存款余额达100．91万亿元，首次突破百万亿元大关。由此推断可能的原因是18①我国继续实行紧缩型的货币政策②我国居民的投资渠道较为单一③我国内需不足，消费结构不合理④我国的社会保障体系不够健全A.①③B.①④C.②③D.②④8、湖北九省通衢，交通网络发达。“十二五”期间继续加大交通建设，武汉地铁、城际铁路、高速公路等正紧张建设和运行中，立体式的交通网络势必会成为湖北经济发展的强大动力，在经济社会发展中具有重大战略意义。湖北的立体式交通有利于①扩大内需，带动相关产业的发展②缩小居民的收入差距，

6、促进社会公平③统筹湖北城乡发展，推进湖北新农村建设④加快转变湖北的经济发展方式，推进产业结构的优化升级A.①③B.①④C.②③D.②④2013年10月21日，北京市高考改革方案向社会公布：明年起北京市高考将调整志愿设计及投档方式，本科每批次第一志愿调整为两所平行的学校。北京市从2016年开始，高考语文（文理同卷）分值由150分增为180分，文、理科综合分值由300分增至320分。英语考试将实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，满分为100分，降低50分。从10月21日起至10月28日18向社会公开征求意见。回答9--10题。9、北京市高考改革方案向社会公开征求意见①

7、这是公民通过社情民意反映制度参与民主决策②这是公民通过重大事项社会公示制度参与民主决策③尊重了公民的知情权，增强了决策透明度和公民参与度④充分发挥了公民的决策权，促进了决策的民主化科学化A.①③B.①④C.②③D.②④10、北京高考改革方案公布后，社会对语文分值增加、英语分值减少反响强烈，多数从事语文教学的教师表示赞成，从事英语教学的教师表示反对。这说明①人们对某一特定对象的意识具有自觉选择性②意识的内容是主观的，意识的形式是客观的③强烈的社会反响是对社会客观实际的主观映象④人们的立场和实践不同，产生的认识一定不同