区域地理读图基础

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1、第一篇区域地理读图基础第一节地球和地球仪学习目标：1、知识与能力：①了解地球的形状、大小。②理解经纬线特征，重要经纬线含义，经纬度的划分。③掌握经纬网的判读：地理坐标、方位、最短路径方位、距离、面积判断。2、过程与方法：①掌握经纬网判读的一般方法。②培养学生空间想象能力。3、情感态度与价值观：培训学生探索精神。学习重点：理解理解经纬线特征，重要经纬线含义，经纬度的划分。学习难点：掌握掌握经纬网的判读：地理坐标、方位、最短路径方位、距离、面积判断。学法指导:小组探讨、读图分析。学时安排：2学时第1课时课前预习:1、形状和大小：地球平均半径____

2、_____千米，赤道周长约为_________万千米，是一个两极_________，赤道_________的椭球体。2、地轴、赤道、两极：地轴：地球_________的旋转轴。两极：地轴和地表的交点，分南北两极，分别用字母_________和_________表示，其中正对_________的为北极。赤道：垂直于_________且经过_________的平面和地球表面的交线。3、经线与纬线经线纬线概念地球议上连接南北两极的线平行于赤道的线圈特点形状[来源:学.科.网][来源:学

3、科

4、网Z

5、X

6、X

7、K][来源:Z*xx*k.Com]方向指示__

8、____方向指示_______方向长度自赤道向两极逐渐____位置14.经度与纬度起点线度数划分度数含义代号常用划分界线纬度赤道（00纬线）向南、向北各分作______当地纬线上的点与地心的连线与______平面的夹角北纬（N）南纬（S）______把地球分为南北半球；以______、______把地球划分为低、中、高纬度；______、______把地球分为热带、温带、寒带。经度本初子午线（00经线）东、西各分作______当地经线所在平面与______平面之间的二面角东经（E）西经（W）______________经线圈是东西半球的分界线。

9、______是国际日期变更线。4、常见经纬网类型：（认识各种经纬网视图的经纬线特征）学习过程（合作探究）：一、经纬线和经纬度（合作探究一）1、经线圈和纬线圈差异：①______条纬线即为一个纬线圈；②两条______经线构成一个经线圈，其经度关系是______。2、北半球某地对北极星仰角和当地纬度的关系：______（在右图中，结合纬度的含义，用数学几何知识证明a=b）二、经纬网判读1、地理坐标判定：（合作探究二）①判定上图（图1—2）中A、B、C三点的地理坐标；②判定A、B、C三点的南北半球、东西半球位置关系；③判定A、B、C三点关于地心对称

10、点的地理坐标；方法点拨：①地理坐标判定：同一幅经纬网图中，相邻经线、纬线间隔的经度、纬度相同；经纬度变化规律：向北递增为北纬，向南递增为南纬；向东递增为东经度，向西递增为西经度；在极地投影图中注意地球自转方向和经度变化的关系。2②半球划分：南北半球划分：赤道为界东西半球划分：200W向东1600E为东半球；1600E向东200W为西半球。③关于地心对称的点（对趾点）坐标关系是：纬度相等，互为南北纬；经度互补，互为东西经。第2课时2、利用经纬网确定方向（合作探究三）判断下图中，A位于B的方位；C位于D的方位方法点拨：①于同一经线上的两点互为正北、

11、正南方位；②位于同一纬线上的两点互为正东、正西方位；③若两点既不在同一条经线上，又不在同一条纬线上，两点为复合方位，即：东北、东南、西北、西南；④按经线确定南北方向是绝对的，北极是地球上最北的地点，它的四面八方都是正南方，南极则相反；⑤按纬线确定东西方则是相对的，理论上讲地球上没有最东的地点，也没有最西的地点。判定东西方向，首先要选择劣弧段(两点间的差值小于180°的弧段)，再按地球自西向东的自转方向确定东西方位（劣弧法原则）。例题分析：下列所示四幅图中，甲地在乙地西北，丙地在丁地东南的是(　　)例题分析：①判断左下图中从A到B，C到D运动方向

12、(箭头所指方向为地球自转方向)；3②判读右下图中从A点分别沿经线和虚线到B点的方位变化；3、沿地表最短航线的方位变化判断（合作探究四）如右下图所示，沿地球表面最短路径，分别判定A到B；B到D；D到C；K到L；E到F；G到H；E到H的方位变化。方法点拨：球面上任意两点的最短距离，是过两点的大圆的劣弧长度。（所谓大圆指过地心的平面与球面的交线）①若两地经度差等于1800（位于同一经线圈上）：经线圈为大圆，沿经线圈劣弧为最短路径。②若两地位于赤道上：赤道为大圆，沿赤道劣弧为最短路径。③若两地位于晨昏圈上：晨昏圈为大圆，沿晨昏圈劣弧为最短路径。④两地经

13、度差不等于1800,则过两点的大圆不是经线圈，而与经线圈斜交，最短航程不过两极点，而是过两极地区(向高纬度弯曲)。4、利用经纬网计算距离（合作探究五）