这里有名师教学风采；

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1、这里有名师的教学风采；这里有专家的精彩讲座；这里有最新的教学理念；这里还有着感动你我的教学故事；这里更是你我教学上交流讨论的最佳平台。十月金秋，硕果累累。在这个美丽的季节里，我们收获了知识，提升了教学理念，改进了教学方法，也收获了真诚的友谊，就让我们携手朝着理想的目标奋进吧！——编辑韩丽珍学员须知1.课程学习培训期间共需学习7门课程，分两个阶段学习：10月15日开始学习课程1、课程2、课程3的内容；11月12日开始学习课程4、课程5、课程6、课程7的内容。注：每门课程的满分学习时间不低于4小时，7门课程的满分学习时间不低于28小时。2.研修日志将研修过程中个人的点滴感悟、心得、收获

2、记录下来，与同伴分享。培训期间需按时提交5篇研修日志。（具体要求见项目主页）3.作业培训期间需按时完成3份作业。4.教学设计与反思培训期间需提交1篇教学设计与反思，反思必须为该教学设计实施后的反思。5.在线研讨培训期间共有2次在线研讨活动，学员需针对研讨主题，在专家或辅导教师指导下，积极发表跟帖。6.视频在线指导积极参加培训期间的专家视频在线指导活动，共1次。7.日常交流学习其他学员提交的优秀成果并发表评论；积极将自己日常教学或培训学习中遇到的困惑发布到论坛，以便学员之间相互交流探讨。培训期间学员共需发表10个主题帖、20个跟帖（包括在线研讨的跟帖）“国培计划”从启动至今已两周时间

3、，回顾这一段我们林口初中美术班的参培和研修情况，总体来说成绩喜人。我们班二十名学员都在第一时间登陆学习网站，注册成功率为100%；到目前为止，在第一阶段的三个学习模块的研修中，学时达标率为100%；教学日志、教学故事的完成率也达80%以上，这说明我们林口初中美术教师，能积极响应国家号召，参与国培的热情高涨，也充分体现出大部分学员求知若渴，虚心好学的精神，特别是那些年龄偏大、网络技术不熟练的老教师，尚能克服重重困难，坚持参与学习，这种精神值得青年人学习，如龙爪的张华、青山的黄晓玉等老师。在这一段的研修学习中，也涌现出了一批专业素质高、网络技术熟练、虚心好学的中青年教师，比如，胡大海、

4、隋玉红、韩丽珍等教师。通过国培这个平台，展现出了他们的才识水平，令人刮目相看。我们这个团队因为有了他们而显得朝气蓬勃，林口教育也因为有他们这样一批青年教师而充满希望。特别值得一提的是胡大海老师，他的第一篇日志《“国培计划”远程培训平台应用心得》就被继教网转载，成为“国培计划——主题活动”的首选文章。这是咱们林口初中美术班的骄傲，也是全省教师的骄傲，是我们前一段研修学习活动的最大亮点，真是可喜可贺！应该说在前一阶段的研修学习中，成绩是主流，问题也暴露出一些，值得大家反思。比如，有的学员对“国培”意义认识不够，表现出态度不积极，行动迟缓，多项需考核的内容完成数量少，质量低。还有的学员，

5、学时虽然挂够，但没能真正务实地去研修、学习、思考、讨论，对各项任务仅是应付了事。过程走到，结果可想而知。“态度决定状态”（黄慧语录），希望存在这些问题的老师能在下一段的学习研修过程中，转变态度，积极应对，相信你一定会有更大的收获。最后，我希望大家不仅把这次远程培训当作一次难得的学习机会，还要把它当作一个交流沟通的平台，更要把它当作展示自我的舞台。让我们大家因国培而不断提升自己，彼此加深了解，共同在这个舞台及至在人生更大的舞台上，展示才能，演绎精彩人生！《手形的联想》中运用的教学策略与方法提交者：隋玉红（提交时间：25/10/2011PM3:38:27）《手形的联想》是我校校本教材中

6、的自选内容。本节课通过观察——想象——联想，感知不同角度的手形与身边熟悉事物的联系，通过欣赏，讨论，研究手形的装饰与组合美。针对智障学生的年龄特点和心理特点，选择如下教学策略：1、谜语导入，激发兴趣教师首先利用猜谜语的形式让学生猜出谜底“手”。导入课文，引出手不仅能写会画它还会说话，接着用手的动作让学生猜出在说什么话，然后，过渡游戏让学生跟着课件拿出双手一起来玩一玩手形的游戏，学生通过玩中观察，很快的想象出手形象生活中的XX事物，这样引起学生想学的兴趣，接着教师继续激发，“你还能想出更好的玩法吗？谁能用手形做一个跟生活中相似的物体。”（让学生想一想在手上涂上颜色，会变成什么有趣的形

7、状？）这样学生在玩中发现，在玩中创造，培养了创新意识、创新思维、和创新能力。2、运用多媒体，欣赏感受我利用先进教学手段，充分进行直观的外部刺激，使单一的书本画面栩栩如生，学生全方位地、立体地接受信息，对生活的认识也更加直观。在课的开始我就通过让学生观看手的各种动态的FLASH课件。这种直观体验无疑会最大程度地激发智障学生的兴趣、最大程度地唤起学习的“内驱力”，从而主动学、乐于学，取得最佳的学习效果。让学生看课件按照顺序仔细观察欣赏手都有哪些动态？说说手形变成了什么？用