《那片绿绿的爬山虎》课时教学设计1

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1、《那片绿绿的爬山虎》课时教学设计教学目标1．从叶圣陶先生修改中学生作文这件事中受到启发，培养一丝不苟、认真修改自己作文的习惯。2．从叶圣陶先生对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法。3．学习本课生字，理解词句，练习用“受益匪浅”“堪称楷模”造句。4．指导有感情地朗读课文。教学重点、难点通过查字典、联系上下文理解词语。教学时间　三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，了解课文的主要内容。（二）学习本课生字、词，让学生通过查字典、联系上下文理解词语。（三）练习用“受益匪浅”、“堪称楷模”造句。二、教学重点、难点（

2、一）学习本课生字、词，通过查字典、联系上下文理解词语。（二）练习用“受益匪浅”、“堪称楷模”造句。三、教学过程（一）导入新课，启发谈话。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasa

3、nd,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture同学们，我们学习过叶圣陶先生写的《爬山虎的脚》这篇课文。课文写到的那片绿绿的爬山虎，正是叶老先生家院墙上的爬山虎。今天我们再来学习一篇课文。这篇课文是发生在叶老先生家里的一件事，这件事虽然已经过去几十年了，但是给作者留下了终身难忘的印象。为什么这件事对作者的影响这么大呢？下面我们来学习这篇课文。（二）让学生初读课文，并画出生字、词。（三）教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读音。1．指导

4、学生读准字音。（本课生字较多，教师要注意引导学生读准这些生字在课文中的读音。）“删”：sh1n是翘舌音，不要读成s1n。“篇”、“荐”、“颠”、“蕴”、“堪”都是前鼻音，要注意读准。2．查字典，联系上下文，理解词语。（1）让学生说出在预习课文时有哪些词语不理解。（2）引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。①教师解答学生不理解的词语，教给学生理解词语的方法。以“匪”字为例，教师引导学生查字典，联系上下文。“匪”在课文中组成新词是“受益匪浅”，学生理解起来比较困难。这时教师可以让学生把“匪”字作为加粗的字，在字典中“匪”字

5、的解释同“非”，而“非”在字典中有多种解释，这是汉语中的一字多义现象，结合词义，联系上下文，读一读，在这个词中“匪”应解释为“不是”。那么，课文中写作者的作文，被叶圣陶先生修改后，使自己受到很大的教育和启发。“受益匪浅”这个词，应理解为：受到的好处不浅。②让学生学会运用教师教给的方法，查字典，联系上下文，对于自己不理解的词语，逐个弄明白。③出示重点词语，让学生巩固练习。推荐：把好的人或事物向别人或组织介绍，希望任用或接受。典雅：优美不粗俗。秘诀：能解决问题的不公开的巧妙的办法。蕴含：包含。istheTibetanPlat

6、eaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture受益匪浅：得到的好处不少。堪称楷模：可以称作为榜样、模

7、范。（四）造句练习。1．受益匪浅——2．堪称楷模——（造句的步骤：第一步，在造句前，老师应让学生弄清词语的意思，包括词语的本义和在课文中的意思。第二步：找到课文中带有“受益匪浅”“堪称楷模”的句子，先读懂，然后分析句式。第三步：仿照文中的句式练习造句。）（谁）受益匪浅（为什么）。（谁）（为什么）堪称楷模。（五）作业。1．读课文。2．抄写课后读读写写中的词语。第二课时一、教学目标（一）体会叶圣陶先生修改中学生作文这件事对小作者的教育和影响。（二）联系上下文的内容和生活实际，理解课文中重点句子的意思及所表达的思想感情。二、教

8、学重点、难点联系上下文的内容和生活实际，理解课文中重点句子的意思及所表达的思想感情。三、教学过程（一）让学生用较快的速度阅读课文，边读边思考以下问题。1．课文讲了一件什么事？这是什么时候的事情？istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemill