奴隶社会学前教育的制度

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1、奴隶社会学前教育的制度　　篇一：学前教育史(旧)　　中国学前教育史复习资料题型：填空（12*1’）名词解释（2*4’）简答（5*7’）论述（3*15’）　　1、远古时期的社会与儿童教　　育形式：《礼记·礼运》中说：“大道之行也，天下为公。??故人不独亲其亲，不独子其子。”2、在原始社会，对儿童实施　　与儿童今后将要参加的集学前教育尤为重视。10、封建社会学前家庭教育的目的　　①为培养统治人才服务②齐家治国的基础（家庭对幼童的学前教育，又是家庭教育的基本内容与起点）③光耀门楣（“一人得道，鸡犬升天”）　　11、学前家庭教育的内容①思想品德的教育②生活①重视

2、家教②注重幼教28、在中国最早开办幼教师资③主张严教④提倡耕读相兼⑤重视提高教育者自身素质　　19、为什么古代没有学前教育？　　①缺乏兴办学前社会教育的客观需要　　②缺乏兴办学前社会教育的观念和意识　　③缺乏兴办学前社会教育的基训练班及幼稚师范的，也是外国教会。　　29、蔡元培：将学堂更名为学校，蒙养院改称蒙养园。30、康有为:①他主张“去家界为天民”，即消灭家庭，解除封建伦常对人们的束缚，他认为只有这样才能使人得到自由平等，人人成为大同世界的公民，才能实现天下为公、太平大同、世界极乐。　　常规教育③文化知识教育本师资条件　　团内共同的生产与生活实际密切

3、相关。　　3、的一种特殊的形式，是指针对太子实施于天子宫廷内的学前教育。4、加强宫廷学前教育具有政　　5、为了加强对太子实施有效　　的教育，在奴隶社会时建教育制度。　　6、“三公”：太保、太傅、太　　师（保，保其身体；傅：傅之德义；师：道之教训）“三少”：少师、少傅、少保　　“三母”：子师、慈母、保母（师：教以善道者；慈母：审其欲恶者；保母：安其寝处者）　　7、我国是世界上最早提出并　　实施胎教的国家。8、践发展的初始阶段。9、奴隶社会学前教育的特　　点：　　①由于家庭的出现；②由于奴隶主贵族居于统治　　地位；　　③学前教育与学校教育已有　　了较明确的年

4、龄划分；④对幼儿实施的学前教育不　　仅有着鲜明的阶级性，而且已经注意到随着儿童年龄的增长，制定相应的学前教育计划；　　⑤奴隶社会的最高统治者对　　④注重幼儿的身体保健（游戏是学前儿童喜爱的活动，也是古代家庭中加强幼儿身体锻炼的一种重要方法）　　12、孙思邈提出了古代胎教说的基本观点——“外象内感”，意思是说母亲所接触的外界物象会直接感应到体内胎儿。13、贾谊对于早期教育的论述，主要是从加强中央集权的政治观点出发，针对皇太子的教育而言的。他是汉代最早提倡胎教的教育家。　　14、“三公”实施德、智、体三方面的早期教育。师、保、傅是太子最早、最重要的教育者。1

5、5、颜之推　　①代表作：《颜氏家训》，是我国封建社会第一部系统完整的家庭教科书。　　②主张：a.提倡及早施教（是颜之推家庭教育思想中最为重要的思想）　　b.主张慈严结合　　c;要求均爱勿偏d.主张博习致用e.重视风化陶染　　16、朱熹教育思想　　①重视蒙养教育②要求慎择师友③强调学“眼前事”④提倡正面教育为主17、王守仁教育思想①顺导性情，鼓舞兴趣②循序渐进，量力而施③因材施教，各成其材④全面诱导，不执一偏　　18、张履祥教育思想　　④缺乏兴办学前社会教育的科学基础知识　　20、“癸卯学制”（《奏定学堂章程》）是当时清政府正是颁布和实施的一个学制。　　2

6、1、《奏定学堂章程》自蒙养院至通儒院共有三段七级学堂。第一阶段为初等教育，包括蒙养院、初等小学堂、高等小学堂；第二阶段为中等教育；第三阶段为高等教育。（名词解释）　　地位：这是我国近代学前教育的第一个法规。它的颁布和实施标志着我国的学前教育已经开始进入了一个新的发展阶段。　　22、蒙养院的课程：①游戏②歌谣③谈话④手技23、张之洞　　他厘定了我国第一个学前教育法规，初次确定了3—7岁幼儿的专门教育机构——蒙养院在学制上的地位。　　24、湖北幼稚园——我国第一所学前儿童教育机构25、外国教会设立的学前教育机构：幼稚园、幼教师资培训机构，这样就使中国的近代学

7、前教育在以段时间内基本上被外国教会所垄断。　　26、外国侵略者在我国积极推行学前教育的目的也是为其奴役中国人民、政府中国的罪恶企图服务的。　　27、教会幼稚园都具有两个鲜明的特点：①强烈的宗教性②全盘西化　　②康有为在我国学前教育史上，首次提出了一整套儿童公育思想，设想了从胎教到幼教的完整的学前公共教育体系。对我国近代儿童公育思想的发展以及学前教育机构的产生都起了促进作用和奠基作用。31、我国近代学前教育从开始教育的性质和特点。32、我国第一个由国家颁布的《幼稚园课程标准》。33、陶行知于1922年1月在讨论学制问题的专门会议上即提出幼稚师范学校可以单独

8、设立。　　34、为了加强对幼稚师范的管理和推动幼稚师范教育的发　　展，国民政府在