when was itinvented

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1、WhenwasitinventedUnit9Whenwasitinvented?　　一、教材分析　　本单元要求学会谈论重要发明的历史及用途，然后针对各项发明的用处及特点，发表自己的看法，并说明理由。话题一直是围绕着历史上和日常生活中的重要发明，通过使用“PassiveVoice”（被动语态）形式的句型，循序渐进地展开讨论。课本设计的活动情景能够自然地引发学生的好奇心，大家积极地投入到话题讨论中，寓教于乐，容易引起学生的兴趣；同时，它也有利于开阔学生的思路，培养创造精神，激励他们展开丰富的想象翅膀，人人都

2、能成为“小发明家”。　　二、教学目标　　语言目标　　重点词汇：salty,sweet,sour,crispy,pleasant,potatochips,slipper,leaf,fire,scoop,lightbulb,microwaveoven,abacus,camera,beverage,beinventedby,beusedfor,bymistake,byaccident　　重点句型：Whenwasthetelephoneinvented?Ithinkitwasinventedin1876.　　技

3、能目标　　能够谈论发明的历史和用途　　能够对生活中的发明发表自己的看法　　能够解决生活问题，设计新发明　　情感目标　　充满想象力，善于观察事物　　面对难题，用积极的态度解决，发挥创造能力　　认识世界，改造世界　　三、重点难点　　重点　　讨论重要发明的时间、发明者和用途，学习使用句型“Whenwasthetelephoneinvented?”,“Whowasit/weretheyinventedby?”,“Whatisit/aretheyusedfor?”和答语。　　难点　　如何描述一项新发明的来历和用途

4、　　四、课时安排　　课时　　范围　　目标　　任务　　课型　　1　　SectionA　　1a—1c　　熟知一般过去时被动语态的构成，谈论5项发明的时间　　是真是假TorF　　听说课　　2　　SectionA2a—2c　　进一步学习被动语态的用法，谈论发明的发明者和用途　　“百宝箱”之谜　　听说课　　3　　SectionA3a—4　　针对各项发明的用途和特点，发表观点并陈述原因　　I’dliketogivethealiens…　　读写课　　4　　SectionB1a—2c　　有关食物味道的新单词，引出讨论薯

5、条的发明历史，复习前面的语言　　评选“美食家”　　听说课　　5　　SectionB3a—4b　　阅读茶的由来，回答问题；尝试描述一项新发明　　NewInvention　　“诺贝尔奖”　　阅读写作课　　6　　Self-Check&Review　　区别食物味道的重点词汇；查阅资料，描写图片中的发明　　ICan’tLiveWithoutIt　　综合复习课　　7　　Reading　　阅读篮球发明的历史，依据记忆图片的提示，掌握文章中的重要信息　　MyFavoriteSports　　阅读理解课　　8　　五、课前准

6、备　　老师准备　　“大百宝箱”（由中等大小的盒子、彩纸等DIY而成），flashcards；　　apackageofpotatochips,somebarsofchocolate.　　学生准备　　上课前引导学生使用互联网等工具查询1a图片中5项以及自己感兴趣的发明物的来历，然后在准备好的卡片反面写上关于这项发明的日期、发明者和用途等信息（如果学生查到的信息是用中文描述的，要求简单地翻译成为英文信息），正面写上发明物的名称，存放在自己制作的“小百宝箱”里。这个过程帮助学生们在进入新课程之前熟悉新单词，为操

7、练目标语言做准备。它有助于学生养成自主学习、解决问题的能力，不但能够了解课本知识，而且发现了许多课外知识、增长了见识。