恋上爱河主题教学方案设计

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1、「戀上愛河」主題教學方案設計撰寫者：鼓岩國小陳止、李致誠適用年級：二年級壹、教材來源：自編教材貳、設計理念：「愛河」對於大多數的高雄人而言，是相當有感情地點，除了歷史的意義外，就環境教育而言，也讓人隨其轉變而有更多的感觸，設計這一項課程，透過完整的解說以及圖片導引，甚至帶著孩子去參訪愛河，感受愛河的美和生命力，除了了解到愛河對於高雄人的意義外，也讓孩子去深思到環保的議題和重要外，更希望透過此課程，增加學生對於自己居住地的認同感，從喜歡「愛河」更提升至愛護高雄的這份鄉土情。参、主題架構網：戀上愛河愛河今生愛河前世愛河之美大功告成整治過程污染沒落創作記錄經驗分

2、享實地體驗功能價值形成原因歷史源流蛻變後的愛河愛河三十六變曾經哭泣的愛河心有所感話愛河走訪愛河話我愛河畫我愛河搭乘時光機遊愛河。肆、教學目標：對應能力指標教學主題目標具體目標【環境教育領域】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。1-1-3藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。2-2-1能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。1.了解愛河的歷史意義。2.培養學生欣賞愛河之美。3.分享觀察愛河的經驗感想。1-1能知道愛河的相關脈絡故事。2-1能參訪愛河進行體驗。3-1能說出參訪愛河之所

3、見所感。3-2能完成學習單「陷入『愛河』」4.紀錄眼中所見的愛河。5.分享彼此所見之愛河。4-1能畫出所見之愛河。4-2能說出創作之來源及重點5-1能欣賞同儕間所繪之愛河。5-2能聆聽同儕所發表之創作想法。6.了解愛河的轉變。6-1能知道愛河歷經的改變。6-2能知道現今愛河的價值及功能。6-3能知道環保對於愛河的重要性。伍、每節教學重點：第一節：了解愛河的相關歷史脈絡以及名稱來源。第二節：分組進行實地參訪愛河的體驗活動。第三節：完成參訪愛河的活動並進行經驗分享。第四節：引導學生畫出所觀察的愛河之景。第五節：完成作品並進行欣賞彼此畫作的活動。第六節：分享創作

4、的心得以及創作重點。第七節：說明愛河所歷經的整治及改變，了解對於愛河環保意識的重視。第八節：説明愛河現今的功能以及改變後的價值。陸、教學活動設計具體目標教學活動教學資源時間形成性評量壹、準備活動一、課前準備（一）教師準備：1.愛河的歷史及現今景況圖片數張。2.愛河可能成因字卡數張。【地震、水災、人造、造山運動】3.愛河的名稱轉變字卡及故事內容。【打狗川→高雄川→高雄運河→愛河】4.愛河流域簡圖〈簡圖中有各流域名稱〉。5.閱讀愛河的形成及水質等資料。6.規劃參訪愛河的路線及重點及學生分組名單。7.愛河受污染之圖片。8.愛河整治過程的名稱輔助字卡及圖卡。（二）

5、學生準備：1.回想與愛河接觸過的舊經驗。2.走訪愛河當日需準備水壺、帽子以及簡單文具用品。3.繪愛河之繪畫用具。（三）情境佈置：1.1-1能知道愛河的相關脈絡故事。在教室中設出「愛河前世今生」專區，貼上相關可讓學生閱讀的資料，以課堂上說明過的為主。1.規劃出可讓學生展示所繪之愛河作品及學習單的空間。貳、發展活動活動一、搭乘時光機遊愛河〈一〉你了解愛河嗎？1.教師揭示愛河歷史圖片，詢問學生是否知道圖片中的內容。2.教師請學生發表曾經有過的愛河舊經驗。3.教師扮演引導者，帶領學生重回圖片中時代。〈二〉時光機，出發囉！1.教師列出數種愛河形成原因的字卡，請學生想

6、像選擇。2.教師公佈正確原因，並且詳細說明解釋。3.教師請學生猜猜，「愛河」此名的原因。4.教師以故事性敘述，配合揭示名稱轉變字卡，講解愛河名稱的緣由。5.教師揭示愛河流域圖，先簡單說明各流域的名稱。6.教師配合流域圖，説明上、中、下游當時的重要性以及功能。上：交通要道。中：水路、烏魚、運煤紅土重要通道。下：鹽田、漁塭。〈三〉小小愛河專家1.愛河歷史圖片愛河形成原因字卡愛河名稱字卡愛河流域說明圖5’25’10’能發表對於愛河印象的舊經驗。能仔細聆聽教師的講解，並回答教師的提問。能回答教師的提問2-1能參訪愛河進行體驗。教師對於今日內容，重新進行復習，並採分

7、組競賽，進行提問，以讓學生熟悉內化。問題一：說說看愛河名稱怎麼來的？問題二：愛河以前有過其他的名字，是什麼名字呢？問題三：愛河是怎麼出現的呢？問題四：以前的愛河，有哪些用處呢？可以做什麼事情呢？1.教師預告「走訪愛河」的行程，並公佈分組名單，提示注意事項。第一節結束活動二、走訪愛河（一）行前說明與準備：1.教師利用20分鐘與學生確認分組名單，並且說明出發時的隊型。2.走訪的路線為3.教師提醒學生要觀察欣賞的重點為：＜1＞回想第一節課時，愛河以前的景觀，同時比較與現在的不同。＜2＞愛河四周有哪些建築物、商店？＜3＞愛河上有些什麼人事物？在做些什麼事情？＜4＞

8、注意學習單中所要填寫紀錄的部份。（二）與「愛河」有個約會1.學習單