苏教版三年级劳动与技术下册全册教案

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1、三年级（下册）劳动与技术教案第一课《课程表》第二课《排气扇》第三课《小鸟的家》第四课《立　纸　花》第五课《漂亮的礼品包装盒》第六课《纸盒造型》第七课《磁悬浮列车》第八课《面具》第九课《小熊帽饰》第一课《课程表》一、教学要求：在学生已初步掌握了抽拉技术在手工制作中的运用的基础上，继续学习运用抽拉手法制作“课程表”。二、教学难点：通过抽拉使人物活动起来。三、教学准备：制作件“课程表”成品一份。剪刀、刻刀、胶水、制作材料。四、教学时间：1课时。五、教学过程：一、激趣导入。教师出示“课程表”成品，抽拉几次，调动起学生制作活

2、动课程表的浓厚兴趣和迫切要求。二、制作“课程表”。1、展示“课程表”作品。2、明确制作步骤。（1）剪切、折叠，制作课程表外壳，将抽拉板与外壳粘贴。（2）将课程表粘贴在外壳里面。（3）粘贴好外壳，完成。3、学生小组内自行研究制作中的难点。（1）怎样粘贴一下底板，让课程表动起来；（2）怎样使课程表中的小男孩站起来？４、全班交流反馈。三、作品展示。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-200

3、9~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations比一比，看谁的“课程表”作品做得更漂亮、更巧妙、更有用。请做得好的同学说说自己制作中

4、的体会。四、延伸同学们通过前两课的学习，已经了解并初步掌握了让纸玩具动起来的小窍门。介绍抽拉连动在生活中的应用，帮助学生了解通过操纵杆体现简单抽拉连动的现象。想一想：我们还能制作什么抽拉纸玩具。第二课《排气扇》一、教学目标：了解该制作件的结构和组合方式二、教学重点、难点：了解该制作件的结构和组合方式三、课时安排：一课时四、课前准备：1、教师准备：事先做好一个排气扇、纸风车，做展示用，录音机2、学生准备：剪刀、刻刀、胶水、材料五、教学过程：一、激趣导入1、展示“纸风车”提问：是什么使风车转动的呢？风车可以帮助人们干什

5、么？2展示各种风车的图片提问：风车与电风扇有什么区别？3出示、说明“排气扇”成品。二、制作排气扇1、讲解制作步骤1)剪下各部件2)划线后切刻3)粘合4)将风叶放入箱体，并以竹棒代轴插入5)粘上箱盖。制作难点：（1）排气扇外壳有多处需要挖空，可以使用美工刀完成，操作中务必强调安全；（2）了解制作件的结构，按照正确的顺序组装。2、玩“排气扇”，使学生了解运用轮轴使玩具动起来的方法。三、集体评优、拓宽延伸constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(Profes

6、sionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations1、展出作品，学生互评。2

7、、师生共评。3、结语第三课《小鸟的家》一、教学要求：在由剪、刻、卷折到粘贴、插接等的技能训练中，要求学生认真、细致、并动脑筋发挥想像，克服困难，独立完成制作任务。二、教学准备：“小鸟的家”示范作品。剪刀、刻刀、胶水、制作材料。三、教学时间：1课时四、教学过程：一、激发兴趣小鸟的家在树林里，那里有茂密的大树，小鸟在那里生活得自由自在。导入课题。二、复习几种制作符号：山线、谷线、剪切线、粘贴面三、制作过程1、学生观察，理出操作顺序。2、学生剪、、刻、卷折到粘贴、插接，发现问题，并自己想办法克服困难，可以小组里、同学间及

8、时交流讨论。3、树叶的设计、选择及怎样摆放。启发想象：你认为小鸟喜欢在什么树上安家？形状各异的树叶，造就了各式各样的小鸟的家。学生操作，师行间巡视，及时指导。四、全班评比、展览1、小组内推选出一至两份作品，呈送上来。2、全班范围内评比。五、小结第四课《立　纸　花》一、教学目标：1、通过自学制作步骤，学会制作“立体花”。2、在制作过程中，培养学生认真、细致的工