班主任是学校日常管理工作的中坚力量

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1、班主任是学校日常管理工作的中坚力量，是搭建学校和班级之间的桥梁，是创建一个优秀班级的“总设计师”。作为一个刚走上班主任工作岗位的青年教师而言，不但需要一腔热情，更需要方法、技巧，做到谋定而动。通过近3个月带班工作，我也从中学到了一些经验，摸索到了一些规律。在这里与大家共享：一、走近学生、观察学生、了解学生、熟悉学生。刚接手一个新班时，面对的是一群来自各个地方的陌生的面孔，最紧迫的任务应该是以最高效的方法熟悉每一位学生。当然，以一己之力去做到这点，有难度。所以，我们需要找方法、找技巧，最常用的方法有：记住学生名字；让学生

2、做自我介绍；开展活动；军训；分区的了解学生……在接手高2016级3班时，我采用了其中三个方法：1、记住学生名字。学生普遍有这样一种心理：在一个新环境里，老师能够叫出自己的名字，他会觉得惊讶！老师怎么认识我？进而会感觉到老师在关注他。这样一来容易拉近师生之间的关系，在你询问一些相关情况时，他会主动告诉你很多信息，这样一来我们可以从中选出有效信息，作为数据保存，在建制的时候作为参考。要尽快记住每一位学生的名字，可以根据学生的外貌特征和一些小事例去定位。提供以下两种实用方法，供大家参考。一是新生报名时，通过问清楚学生姓名、家

3、庭情况、爱好等基本情况，在学生填报报名信息表时，迅速的将其名字与外貌特征结合在一起，并且报名都有时间差，利用这段时间差快速的记住；二是通过学生自我介绍，由于大家都是生面孔，做自我介绍时，都会有些胆怯，为了避免这种状况所引起的不良效果，在进行前，一定说好规则：声音洪亮、吐字清楚、条例清晰、保持安静。通过这个活动可以起到一箭三雕的作用：班主任加深对学生的认识、同学之间相互了解、优秀学生脱颖而出。2、军训。对于学生而言：军训既可以锻炼学生体魄，增强意志；又可以培养团体意识，增强集体荣誉感。对于一个新班主任来说：（1）可以发现

4、有组织能力的学生，可以把他们当作班干部培养，交给他们一定任务，看能不能够出色的完成，通过这样的方式，我选出了我们班的班长。（2）找出那些不准守纪律和秩序的学生，多加留意，在以后的教学过程中有针对性采取措施。（3）趁机加强纪律性教育，增强集体意识，凝练成一种集体荣誉感；并且可以采取适当奖励机制和惩罚措施，让学生明白做得好可以得到表扬，做得不好应该接受批评。3、分区了解学生这里的分区了解学生，大的方面可以从地域来说，比如白马片、步云片、中心片……在这之中又可以进一步把学生分成班级。分区完成后，原来的50多个学生，就细化成5

5、到6人等10个小群体。再采取随机抽样法，从每个群体中抽出2到3位学生，来了解他们及其剩余同学在初中的学习、表现等情况。最后做出统计，形成结论。这是一种比较直观的方法，同时也可以通过电话咨询这些学生以前的班主任。由于我们班原白马中学初三四班的学生居多，我就通过电话的形式，向龚老师了解到一些情况，这对自己开展后来的工作起来很大的帮助。如果学生持戒备心理，行为拘束。可以从他们喜欢的歌曲、电视、体育赛事等着手，这样的方法容易让师生之间有朋友的感觉，在交流中减少障碍，畅所欲言。对内向的学生，要有耐心，富有技巧的去沟通。我一般选择

6、在上下楼，公共场所，“偶然”遇见，主动招呼，拉近距离。一回生，二回熟，嘿，也被我公关下来。在入学教育这一过程中了解和熟悉学生很关键，班主任只有主动地走近学生，和蔼的面对学生，才能将他们团结在自己身边。把每个人的个性特点，家庭情况，学习成绩，甚至一些小秘密都了如指掌。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts

7、(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus二、创建制度，把握管理主线。班级管理制度是班级正常运转的生命线，这条线要鲜要活，需要科学民主的制度来维护，在这一环节中应注意以下问题：1、引导学生树立班级主人翁意识。“金无足赤，人无完人”。班主任要充分利用班会课，由大家对集体现象进行讨论。“有比较才有甑别”，通过讨论，明确对与错，错的该怎么改？以后又以什么方式来监督约束呢？这就让制度水

8、落石出，也让学生感受到：不是老师要管制我，而是我自己需要制度。2、制度一定要简单明了，操作性高，起到“药到病除”的功效。班级日常管理制度可以从出勤、纪律、学习、劳动、其他几大块来拟定，条例要清晰，惩罚措施要得当。比如：凡有迟到的同学，可以结合我班学生学习基础弱，采取罚抄笔记；规定好，字迹要工整，内容要完善，检查的时候可以抽问一下，