浅论高中阶段的娱乐地理教学(耿翔龙)

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1、浅论高中阶段的“娱乐地理”教学摘要：从近年来的新课标后高考分数比例来看，地理科其独特的地位也逐渐显现，也一度成为高考文综中的拉分项目。而当代高中地理教育教学仍多以传统的单纯以传授知识为主的教学模式，使得原本就基础薄弱并缺乏兴趣的学生，无法面临严峻的高考压力。由此可见，高中地理传统教学模式的转变刻不容缓，而本文将在反思的基础上，推出“娱乐地理”教学模式，并进行简要论述。关键词：高中地理教学模式娱乐地理地理兴趣地理，这一在以往中学教学中几经变动科目，存在其自己独有的特殊性。初中阶段，地理作为不参与中考又在八年级就结业的

2、学科，无论学校还是学生并不重视，学生自然就对其缺乏求知若渴的学习态度和学习动力，使得地理课所应起的作用根本达不到，学生自己本身的地理基础就极为薄弱，有的甚至为零。而在高中阶段，地理作为高考科目，尤其是其特有的理科性强和综合性强的特点，使其成为令很多学生都头疼的科目。据初步调查，在高中文科学生中，有近70%表示对地理学习有压力，而这其中女学生比例竟达到80%，甚至谈“地”色变。而面对独特的地理教学现状，作为高中地理教师，更应把其作为改进自己教学模式的动力，力求从根源上解决地理教学中的种种难题，以改变传统教学中的弊端现

3、状。本文就此提出“娱乐地理”教学模式观点，与大家共享。一、“娱乐地理”教学模式提出的必要性1.传统教学模式的缺陷传统的地理课堂教学多是以教师为中心的课堂教学。教师是主导者，而学生是被动接受者，多数按照原有既定程序实施教学，把学生的身心禁锢在一个固定的教室里，在地理教材、课堂练习、课后作业、各种考试和各种复习资料上，强迫学生机械地被动地学习记忆，强迫灌输知识。这种机械的填鸭式教学，缺乏教法和教学内容的灵活性和亲和力，让学生缺乏学习的兴趣，使得本身就对地理陌生的学生，对地理知识理解不深，盲目背诵课本，缺乏创新意识，更与

4、实际生活严重脱节，不能学以致用，丧失了地理的教育意义。长此以往，是学生不仅听课不积极投入，更把作业、习题、考试当成负担，甚至是恶魔。长此以往，直接导致的就是地理分数不高，对继续学习缺乏自信心，严重的会对自己受教育的意义产生质疑，那样的后就会极为严重。2.娱乐地理课堂的实施意义从历年高考，尤其是近年来的新课标后高考分数比例来看，地理科其独特的地位也逐渐显现，也一度成为高考文综中的拉分项目，出现地理科分高，综合科分数就高的畸形现象。多数学生也表示感觉地理科目较散乱，没有意思，没有学习的兴趣，没有学习信心。而这也必然带来

5、了文综偏科的结果，使得高考竞争力不强，甚至对高考缺乏信心。面对如今高中地理科目如此的形势，高中地理教师应注重对高中地理教学的教学方法和手段的转变，用新的方式引导学生，提高学生的主动学习兴趣，让学生轻松地没有任何心理负担的过完每节课的同时，掌握应该掌握的知识，同时能自主探究地理问题，真正达到新课改的目的。教育家斯宾塞曾说:“教育使人愉快,要让一切教育带有乐趣。”兴趣是最好的老师，也是新课改后大纲要求的，新课程在教学设计上明显增强了对学生的启发性，更注重激发学生的学习兴趣，让学生主动参与教学。教师如果在课堂中注重了对学

6、生兴趣的培养，并运用情感等因素，以多种方法和手段，激起学生浓厚的地理学习兴趣，在单调的课堂中加上些个“包袱”，以兴趣激起学生探知的愿望，并引发其思考，就会使课堂不会生硬的同时，还可以活跃学生气氛，学生热情高涨，积极主动，轻松愉快的，乐此不疲的学习。学生将不再会感到学习是一种沉重的负担，理解知识，消化知识的速度与程度将会大大提高。让学生感觉在轻松中学会了地理。如：在新课标人教版高中地理必修一中的第四章第二节“山地的形成”中，单纯介绍山地类型，就会很容易变得没意思，当讲到火山时，可以举例学生家乡地区的长白山，简单介绍其

7、大小天池“只出不进”和“只进不出”的特性等。这样就可以让学生在掌握知识的同时，对自己在家乡有了更深的了解，同时增加了学生的探究兴趣，也活跃了课堂气氛，这样就起到了更好的教学效果。学生对地理课堂有了兴趣，就有了对学习的欲望，当然让学生一下子转变学习态度是不可能的,只有从细小的每节课的变化开始,努力改变地理信息的呈现方式,吸引并抓住学生的注意力,逐步让地理学习变成一种有趣有益的事。让学生的每节地理课都轻松地度过，让他们在没有压力的情况下学习。每节课的每个要点，我们都努力改变，长时间坚持下去，学生就会喜欢上地理课，并逐渐

8、掌握些地理知识，也会打下部分地理的基础。而教师就会在良好的气氛中更加喜欢教学，从而更加充实、认真的备课，再创作出良好的课堂给学生，这样就达到了一个良性循环，无论对学生以后的学习和生活，还是教师的教学都是有益而无害的。在这种情况下，如果教师能运用情感、意志等非智力因素，以多种方法和手段，激起学生浓厚的地理学习兴趣，以趣激疑，以趣引思，那么学生学习会热情高涨，积