2015年长春市中小学教师继续教育通识培训模块四测试答案

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1、2015长春市中小学教师继续教育通识模块四答案1教师专业发展规划中在目标确立时要注意的问题是()(1).明确发展旨趣(2).明确发展的方向和路径(3).明确期望达到的结果(4).明确发展的期限a.((1)(2)(3)(4))2激发学生学习动机的策略有（）(1).注重教育艺术(2).激发学生学习的外在动机(3).树立榜样(4).使学生形成良好的学习习惯选择一项：c.((1)(2)(3))3信息化时代对教师专业能力发展的要求是()(1).教育内容智能化、综合化(2).教育观念现代化，(3).教育过程终身化(4).教育教学方法民主化；选择一

2、项：a.((1)(2))b.((1)(2)(3)(4))c.((1)(2)(4))d.((2)(4))4教师专业发展中策略拟定的内容包括()(1).达成目标所需的资源(2).达成目标所需的专业发展内容(3).达成目标所要开展的活动(4).达成目标的步骤或阶段选择一项：a.((2)(3)(4))b.((2)(3))c.((1)(2)(3)(4))d.((3)(4))5教师专业发展规划的意义有()(1).是社会发展的必然要求(2).是教师专业发展的必然要求(3)明确教育专业发展目标(4).有效克服职业倦怠选择一项：a.((1)(3))b.

3、((1)(2)(4))c.((2)(4))d.((1)(2)(3)(4))6影响教师课堂管理的因素有（）(1).强制性因素(2)亲和性因素(3).操作性因素(4).社会性因素选择一项：a.((2)(3)(4))b.((1)(2)(3)(4))c.((1)(2)(3))d.((2)(3))7品德的心理结构包括()(1).道德认知(2).道德情感(3).道德意志(4).道德行为选择一项：a.((1)(2)(3)(4))b.((1)(2))c.((3)(4))d.(1)(2)(3))8教师专业发展规划中的自我分析内容包括()yearsmor

4、tgagehousing;4.mortgageregistrationformalitiesarecompleted.(D)pledge1.borrower(includingthepledgor)between18-65yearsofage,withfullcivilcapacity;2.collateral(1).兴趣爱好(2).特长(3).性格(4).能力选择一项：a.(1)(2)(3)(4))b.((1)(3))c.((1)(4))d.((3)(4))9教师专业发展规划中常见的问题有()(1).重规划轻实践(2).重个人轻组织

5、(3).重抽象轻具体(4).重条件依赖轻自我更新选择一项：a.((1)(4))b.((3)(4))c.((1)(3)(4))d.((1)(2)(3)(4))10教师的专业能力包括（）(1)教学能力(2).交往能力(3).语言能力(4).教学监控能力选择一项：a.(1)(2)(3)(4)b.(1)(2)(3)c.(1)(2)(4)d.(1)(3)11教学设计应该遵循的原则有（）(1).整体性原则(2).互动性原则(3).因材施教原则(4).欣赏性原则选择一项：a.((1)(2)(3))b.((1)(2))c.((1)(2)(3)(4))

6、d.((1)(2)(4))12学校在调节学生人际关系方面的渠道有（）(1).利用思想品德课(2).利用主题班会(3).通过第二课堂集体活动(4).提供学生实践锻炼的机会选择一项：a.((1)(2)(3)(4))b.((2)(3))c.((2)(4))d.(2)(3)(4))13教师专业结构不合理主要表现在：()(1).基础学科知识较窄；(2).缺少现代的教育理念。(3).缺乏人文科学基础；(4).重视学科课程，轻视教育理论课程；选择一项：a.((2)(3))b.((1)(2)(3)(4))c.((1)(2))d.((1)(3)(4))

7、14班级管理的模式主要有)(1).树状模式(2).网状模式(3).交叉模式(4).轴辐模式选择一项：yearsmortgagehousing;4.mortgageregistrationformalitiesarecompleted.(D)pledge1.borrower(includingthepledgor)between18-65yearsofage,withfullcivilcapacity;2.collaterala.((1)(2)(3)(4))b.((2)(3)(4))c.((1)(2))d.((2)(3))15校园突发事

8、件的处置时要做到()(1).启动应急预案，现场紧急处置(2).珍爱生命，救人为先(3).报告上级，求得支持(4).告知家长、安慰学生、稳定校园选择一项：a.((1)(2))b.((1)(2)(3)(4))c.((2)(3