年级科（领域）第次定期评量需要答案卡以ˇ表示是否

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1、臺北市立濱江國民中學98學年度第2學期七年級歷史科第1次定期評量試卷　　　　　　　　　　　　　　　　七年　　班　座號：　　　　姓名：　　　　　　　　1.本學科試題一張三面，考試完畢後繳交答案卡。2.選擇題每題都有A、B、C、D四個選項，其中只有一個選項是正確的，請將正確答案選出。答錯，一律不倒扣。3.作答時必須使用2B黑色鉛筆，將正確答案畫記在規定的答案卡上，否則不予計分。4.本試題紙空白處，可供草稿使用，答案卡絕對不可打草稿。一、選擇題：(共40題，每題2.5分；共100分。)1.下列有關臺灣民主國的敘述何者正確？（A）首任總統是邱逢甲（B）成立的目的是官民為了脫離

2、清朝獨立，實現民族自決的理想（C）唐景崧、丘逢甲、劉永福最後都棄守返回大陸（D）日軍從恆春登陸，由南而北逐漸瓦解臺灣民主國2.阿呆在參觀國立臺灣博物館時，看到一面「藍地黃虎旗」。請問：這應是何時所使用的旗幟？(Ａ)臺灣民主國時期(Ｂ)郭懷一抗荷(Ｃ)鄭氏時期(Ｄ)中法戰爭時期。3.『清朝政府因戰爭的失敗，於1895年簽訂馬關條約，割讓台灣澎湖…』。請問上述史料中所指的『戰爭』是指?(Ａ)日軍侵台(Ｂ)甲午戰爭(Ｃ)中法戰爭(Ｄ)一次世界大戰4.日治時期，日本為了統治臺灣，在臺設立總督，做為最高行政長官。請問：臺灣首任總督為下列何人？(Ａ)八田與一(Ｂ)後藤新平(Ｃ)樺

3、山資紀(Ｄ)明治天皇。5.日本殖民統治時期，在臺灣推行的教育和學術政策，主要目的在於貫徹總督府的何項政策?(A)同化政策(B)殖民統治政策(C)漸進政策(D)內地延長政策。6.臺灣總督府統治初期，最後採取什麼方法成功的逐漸平定漢人游擊武裝抗日活動？　(Ａ)殘酷的報復性鎮壓(Ｂ)懷柔招降策略(Ｃ)放任不予理會(Ｄ)鎮撫兼施策略。7.日本治臺時期，總督府得以瓦解可能存在的反抗勢力，而且能確實掌握臺灣的戶口，奠定堅實的統治基礎，與下列何者『最』有關係？（A）匪徒刑罰令的制訂（B）日本軍隊的強大戰力（C）皇民化運動的實施（D）警察與保甲制度。8.在台北市有許多歷史標記，可從中

4、瞭解當時人、事、地的現象。請問：下列何者可視為『日治時代』的標記？（A）龍山寺的落成（B）總督府（今總統府）的落成（C）凱達格蘭大道的命名（D）二二八紀念碑的建立。9.行政命令不得超過法律，可是在台灣歷史上，某部法律的第一條卻規定：『○得於管轄區內，公布具有法律效力之命令。』此○所指的人物應該是指下列何者？（A）臺灣知府（B）臺灣總督（C）臺灣巡撫（D）日本國會議員10.為何日本政府會有治臺口號由「農業臺灣，工業日本」轉變成「工業臺灣，農業南洋」的現象出現？（A）皇民化運動非常成功（B）顯示日本政府對臺灣本島的重視（C）為配合日本的南進政策（D）因臺灣人口快速成長11

5、.日本人在臺灣從事產業開發，其多樣的基礎工作也使臺灣經濟得以發展，當中首先進行的工作為何？（A）統一貨幣和度量衡制度（B）開闢公路（C）進行人口和土地調查（D）開闢鐵路12.西元1934年日本人為了工業用電需要，在何處建造了當時亞洲最大的水力發電場？（A）石門水庫（B）日月潭水庫（C）烏山頭水庫（D）翡翠水庫13.日治時期地方行政機關附屬於總督府，欠缺地方自主權和自治權，因此形成什麼體制？　(Ａ)警察控制(Ｂ)總督專制(Ｃ)保甲制度(Ｄ)臺灣議會。14.日治時期有一個義賊，某日逃到彰化的鄉下地區。請問：當地的警察會指揮何種組織來圍捕他？　(Ａ)神風特攻隊(Ｂ)高砂勇士

6、團(Ｃ)鄉民義勇軍(Ｄ)壯丁團。15.日治時期，臺灣社會型態之所以被稱為「典型的警察政治」是因為下列何事？　(Ａ)警察行政效率高，受人民肯定(Ｂ)警察服務百姓，受人民尊敬(Ｃ)警察無所不能，受到民眾虔誠敬拜(Ｄ)警察強而有力地控制臺灣地方社會。背面尚有試題，請翻頁繼續作答16.日本治臺政策常因不同的環境、情勢而有所改變。請問：一次大戰後，因為民族自決運動風起雲湧的影響，總督府乃改採什麼政策？(Ａ)內地延長主義政策(Ｂ)地方自治政策(Ｃ)漸進的統治策略(Ｄ)皇民化政策。17.現今臺灣老一輩的人中，有的會說日語，有的還擁有日本姓名，這是因為在日治後期，總督府推動了哪一項政

7、策？(Ａ)殖民教育法(Ｂ)皇民化運動(Ｃ)六三法(Ｄ)保甲制度。第4頁共4頁臺北市立濱江國民中學98學年度第2學期七年級歷史科第1次定期評量試卷　　　　　　　　　　　　　　　　七年　　班　座號：　　　　姓名：　　　　　　　　18.「臺灣總督一方面以武力鎮壓各地的武裝抗日行動，一方面尊重臺灣人民的風俗習慣與社會組織，以籠絡臺灣人民，消除反抗。」請問：以上敘述屬於哪一階段的日本治臺政策？(Ａ)漸進主義時期(Ｂ)南進政策時期(Ｃ)皇民化運動時期(Ｄ)內地延長主義時期。19.日治時期，臺灣的初等教育分為小學校、公學校及蕃人公學校三種系統，這是因為日人的教育政