苏教版语文二年级上册第一至第八单元教学计划

《苏教版语文二年级上册第一至第八单元教学计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、苏教版语文二年级上册第一单元教学计划 教师姓名任教学科语文任教班级二年级单元一单元主题识字1、2、3、4，练习1单元目标（三维）1、学会本单元36个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识8个新偏旁。2．正确书写本单元的生字，要求规范、美观。3．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图理解词语。4．初步了解会意字和形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。5．能正确、流利地朗读词串及儿歌。6．通过本单元的学习，了解金秋水乡特有的景色，感受北京天安门广场节日的欢庆气氛及神州大地的欣欣向荣。7．认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。8．学会祝贺。单元教学内

2、容分析第一单元共有四篇归类识字的课文。第一课通过“词串”，向我们介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。全课共分四组词语。第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍了荷塘里的主要植物；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。第二课也是采用“词串”形式描绘了天安门广场国庆大典盛大的场面。全课的第一组词语表现天安门城楼的景色；第二组词语表现国庆阅兵式场面；第三组词语表现人民群众欢庆的场面；第四组词语表现了中国的突飞猛进。第三课属于看图会意识字，课文通过形象的图画来揭示会意字的构字特点。第四课是形声字归类识字。由5个偏旁“苗”组成5个形声字，再由这5个形声字分别组成词语，然后

3、用一部分生字编人后面的儿歌。这个单元主要任务是识字写字。要使学生在识字的同时，与认识事物相结合，发展语言与发展思维相结合，激发学生热爱祖国语言文字的情感。同时帮助学生认识象形字和会意字的造字规律及形声字形旁表义、声旁表音的特点。提高学生的识字能力，要注意识字与写字相结合，培养良好的写字习惯。单元学情分析学生在学习本单元前还未掌握这四课中的40多个生字，朗读、造句能力还处于初级阶段，operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetrea

4、tments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain对课文的基本思想内容的理解还未形成。因此，通过本文的学习，应能使学生正确书写与认读40个生字；能比较正确流利、有感情地朗读这四篇课文及字词。单元教学难点识字写字、学用字词句、口语交际。单元教学重点区别形近字、同音字，提高识字写字

5、的能力。学困生教学重难点突破1、注重鼓励学生自主学习，培养成就感。运用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的兴趣和能力。2、通过指导学生感情朗读，培养学生对语言的感悟能力。3、语文实践活动一定跟课内所学的东西有一定联系，形式要活泼多样，引起学生学习的兴趣，提高学生对语言的表现力。4、重视创设情景，使学生入情入境的进行说话练习，激发兴趣，勾起话题，注意规范学生的口头语言，注重培养学生说话能力。课时安排识字1——两课时识字2——两课时识字3——两课时识字4——两课时练习1——三课时苏教版语文二年级上册第二单元教学计划 姓名任教学科语文任教班级二单元二单元主题1、秋游2、再见了，北京！3、

6、英英学古诗4、乡下孩子练习2单元目标（三维）1能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会课文中的生字词，按照田字格书写生字，理解由生字组成的词。3、图文结合，仔细观察插图，理解内容，进行语言训练，培养想象能力，启发思维能力。4、感受秋天的美好景象，了解乡下孩子的幸福快乐，激发热爱农村、大自然的感5、学会请求，能在观察的基础上说说写写秋天。单元教学内容分析本单元安排了精读课文《秋游》《再见了，北京！》《英英学古诗》《乡下孩子》四篇。第一篇课文是描写大自然美好景色的抒情短文。第二篇课文《再见，北京！》生动描述了2008年8阅24日晚第29届夏季奥运会在北京“鸟巢”举行的闭幕仪式。后

7、两篇课文富有深刻寓意，你呢个给学生以思想上的熏陶与感染，能体现文道合一的文章理念。四篇课文情节生动，语言浅易显懂，描写的事物生动形象，很为引人。单元学情分析operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandaccepta