中学家长会汇报材料《每个父母都是教育家》

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1、初中学校家长会汇报材料《每个父母都是教育家》一、明确家庭教育的重要性。天底下每一个父母都有一个共同的心愿，渴望自己的儿女长大能够成才。尤其在当代，科学技术日新月异，社会竞争日趋激烈，人们对子女的期望值更高。对家庭教育也更为重视。面对自己的孩子，许多家长在新形势下转变了教育观念，改进了教育方法，在教儿育女上取得了可喜的成果。但是，还有不少家长的家庭教育观念陈旧，方法失当，尽管为孩子的成长牵肠挂肚，操碎了心，结果，事与愿违，甚至出现了追悔莫急的偏差与失误。　　孩子幼小的心灵，好比一张白纸，不同的家庭教育可以画不同的图画，塑造孩子不同的品性，古今中外，没有教不好的孩子，

2、只有会教和不会教的父母。可见家长使用的方法是否妥当，直接影响着家庭教育的效果。中国传统文化使很多家长认为，教育孩子是自己的事，无需求助别人，因为祖祖辈辈都是这样过来的，生儿育女，无师自通。可是，我们自通的教育方法都是从哪来的？都是从我们的父母甚至爷爷奶奶、姥姥姥爷那里继承来的。从孩子来到世界的那一刻起，我们便有了一个全新的职业，这个职业的名字叫做“家长”。世界上任何职业都需要培训，考核、竞争上岗，，只有“父母”这个职业没有这些程序，只要生育了小孩，就是天经地义的父母，就在理所当然的行使教育的职能。父母是孩子的最有效的启蒙老师，良好的家庭教育是孩子成材的基础。但是当

3、前90％以上的中小学生家长没有经历过科学系统的家庭教育知识培训，从某种程度上说，他(她)们对孩子只是一个养育的过程，他(她)们的养育知识非常丰富，他们可能花费很多的时间和精力在孩子身上，但是却适得其反，有时候还会导致孩子产生逆反心理、偏激的思想，不听话等等。父母是子女不可更换、任期最长的教师，父母只有掌握了系统、良好的家庭教育知识才能进行良好的教育。因此，作为家长：1、要努力提高家庭教育质量。孩子是我们国家未来的公民，孩子是我们晚年的继承和希望，正确合理的家庭教育是人一生的幸福，错误和不良的家庭教育就是我们自己的晚年的痛苦和辛酸，未来的社会是一个文明平等竞争的社会

4、，若不具备一定的知识储备和能力，就难于在激烈的竞争中维持自己。人生最大的烦恼莫过于儿女的不成器，为人一生最大的欣慰莫大于孩子的有才有德，在教育子女的问题有一个不成定论的公式，现在多付出一点，尽了自己的努力和职责，否则就会欠账，欠帐越多就会还债，还债有三个方面：一是升学，二是就业，三是婚姻，他们在社会上无法维持生存时，需要你的不断接济和帮助，有的家庭父母现在只考虑自己的欢乐和轻松，不注重教育付出，只能是一代惩罚一代，恶性循环，然而有知识有见地的家庭则是一代负责一代，一代孝敬一代，一代胜过一代，为国家社会培养了栋梁之才，自己也有一个幸福的晚年。　　2、重视家庭教育与学

5、校教育的紧密配合。作为家长，首先明白，孩子的智力基础和品质基础是在家庭中奠定的，人的智力和品质是在家庭的塑造下成型的，学校是接过这块毛坯进行继续加工的，从家庭，幼儿园，小学到初中，这已是第四棒，在学校塑造和加工的全部过程中，离不开正确家庭教育的配合，倘若没有良好，正确合理的家庭教育配合，再好的师资和学校都不可能产生好的教育效果。　　学校的教育形式是群体性的教育形式，它的德智和其它教育都是群体性的教育，主要任务是以传授知识为主体，一个老师负责几十人的教育任务，所以学校不可能象父母那样有足够的时间和精力，把教育的对象，集中在一个学生身上，无论从教育的时间和精力上来讲，

6、还是从教育的对象情感上来说，家庭教育占有特殊的优势作用和地位，其潜在能量是巨大的，开拓的前景是广阔的。　　孩子在同样的年龄段里，同时走进同一的学校，在同样的班级里就读，授课的时间是相同的，教化环境是一致的，教则教规是一致的，然而接受教育的效果则是区别很大的，这种大优大劣分化的原因。并不在于学校教育质量，而在于家庭教育的配合上。俄国著名作家克雷洛夫有这样一则寓言故事：说有一天，梭子鱼、虾和天鹅，要把一辆小车从大路上拖下来，它们三个用尽全身所有的劲，小车还是停在老地方，一点儿也没有移动。这是怎么回事呢？倒不是小车重的拉不动，而是另有缘故：天鹅使劲往上，向天空直提，虾一

7、步步向后倒拖。梭子鱼又朝着池塘拉去。结果小车只能停在老地方。这则寓言启示我们：大家的目标虽然是一致的，但因为所用力量的方向不同，尽管大家都使出了九牛二虎之力，仍然无济于事。它告诫我们，为了一个目的，大家在一起工作，只有思想一致、步调一致、行动一致形成合力，才有可能达到预定的目标。教育孩子，何尝不是如此呢？孩子是一个社会实体，任何孩子都不可能脱离家庭，脱离社会而存在。教育应是：家庭教育+社会教育+学校教育这三方面必须共同努力，形成合力。才能有好的效果。而且家庭教育是一切教育的基础，没有了它，其他的教育都是苍白的。二、家庭对一个人的影响：宋庆龄说：“父母的一言一行都对

8、孩子产生深