2014上海历史学业水平考试大纲

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1、学业水平考试大纲一、考试目的、性质与对象根据《上海市教育委员会关于实施上海市高中学业水平考试的通知》规定，本考试是以《上海市中学历史课程标准（试行稿）》为依据的全市统一的历史课程学业水平考试，考试成绩是衡量本市普通高中毕业生历史课程学业水平的依据，是本市普通高中学生毕业的依据之一。凡具有本市普通高中（含综合高中）学籍且修完历史课程的高中学生均须参加本科目的测试。考试结果以A、B、C、D和F五个等第形式报道，其中D为合格，F为不合格。二、考试能力目标（一）考试能力目标和具体要求历史学业水平考试注重考查考生基本的历史学科素养，包括：记忆与领悟、探究与阐释、组织与交流。具体要求如下：Ⅰ记忆与领悟

2、1.1将历史事件、现象等置于特定的历史时期。1.2辨认历史事实发生的空间位置。1.3了解重要的历史事实、概念。1.4分析历史事实发生的原因、结果。Ⅱ.探究与阐释Ⅱ．5辨别不同类型的史料Ⅱ．6从材料中提取信息。Ⅱ．7将历史事件、人物、观念等放在特定的历史条件（包括地理环境、文化传统、时代背景等方面）下解释Ⅱ．8比较不同的人物、制度、思想、文化等。III.组织与交流III.9使用历史的语汇组织历史知识和历史信息。III.10运用多种技巧（包括概述、叙述和阐述）交流历史知识与历史领悟。三、考试内容根据《上海市中学历史课程标准》，并参考上海市教育委员会教学研究室编印的《历史学科教学基本要求（试验本

3、）》，确定高中历史学业水平考试的内容如下。（一）世界古代史主题学习要点学习水平古代两河流域王国的兴衰两河流域的地理位置A楔形文字与《吉尔伽美什》楔形文字A《汉穆拉比法典》《汉穆拉比法典》B古代埃及法老一统的体制尼罗河A高度集权的法老专制统治A金字塔与来世信仰金字塔与来世信仰A象形文字象形文字与纸草A吠陀文明和种姓制度印度河、恒河A种姓制度B佛教的创立和发展佛教的创始、经典、传播A古代美洲玛雅文化印第安文明的杰出代表A玛雅人对农业的贡献A古希腊罗马古希腊城邦和雅典民主制度爱琴海A城邦的基本特征A“古典时代”A雅典民主政治C古希腊哲学和文学艺术《荷马史诗》A帕特农神庙A哲学与史学A罗马政体的演

4、变罗马共和国A罗马帝国A基督教的创始、经典A基督教成为罗马帝国国教A罗马法体系“十二铜表法”A“公民法”与“万民法”A古代罗马人的法治精神B古代伊斯兰帝国伊斯兰教的创立伊斯兰教的创始、经典A中世纪西欧西欧封建制度西欧封建制度产生和确立的时间A“采邑改革”及其影响A庄园和自治城市庄园的特点A城市的自治A等级君主制B经院哲学与世俗文化大学的兴起A（二）中国古代史主题学习要点学习水平从史前时期到殷商社会中华文明的摇篮原始农耕A炎黄传说A中华文明起源的特征与核心区域A夏朝与二里头文化《礼记·礼运》中的夏朝A二里头遗址A商朝与青铜文化商朝的历史是信史B方国联盟A青铜器与甲骨文A从周王朝到秦帝国的崛起

5、封邦建国与礼乐文化西周的建立A封邦建国体制的内容A礼乐制度A诸子百家社会大变革B百家争鸣B多民族、大一统的中央集权国家的形成战国七雄A商鞅变法A秦帝国的建立A皇帝与中央集权体制B秦末农民起义秦短命而亡的原因B陈胜、吴广领导的第一次农民起义A西汉的建立A从两汉到南北朝的分与合汉承秦制汉承秦制A文景之治A罢黜百家，独尊儒术汉武帝加强中央集权的主要措施A罢黜百家，独尊儒术B对西域疆土的拓展A光武中兴东汉的建立A豪强地主A三国鼎立赤壁之战A三国鼎立局面的最终形成A民族交流与融合南北朝政权的更替A孝文帝改革与民族融合B隋的创制和唐的鼎盛三省六部制与科举制隋朝与唐朝的建立A三省六部制与政事堂B科举制B

6、贞观之治与开元盛世“贞观之治”A唐蕃关系A“开元盛世”A中外文化的交流丝绸之路A遣唐使A两宋的繁荣与元的统一文官体制北宋的建立A文官体制B科举制的完善A多民族政权的并存北宋、辽、西夏鼎立的局势A靖康之变与南宋建立A蒙古崛起与南宋灭亡A经济重心南移海上丝绸之路A辉煌的科学技术泥活字印刷术的发明与传播A火药武器发明和使用的影响A《梦溪笔谈》A行省制度行省制度B宣政院A澎湖巡检司A明朝的兴亡与清前期的余晖皇权的强化与内阁制度明朝的建立A内阁制度B厂卫机构A明末社会危机与农民起义清的建立与清军入关A康乾盛世军机处的设立B清朝巩固多民族国家的措施A社会经济繁荣的诸种表现A《四库全书》A文字狱A明清海

7、外贸易与对外贸易政策朝贡贸易的特点A葡萄牙人占据澳门A从海禁到闭关B早期的西学东渐《几何原本》的翻译A早期西学东渐的意义B（三）世界近现代史主题学习要点学习水平15-16世纪西欧社会的演变近代民族国家的形成君主专制B地理大发现和早期殖民掠夺15世纪东西方的交流B新航路开辟的简况A新航路开辟的影响B文艺复兴与宗教改革文艺复兴的发源地、代表人物和内容A马丁·路德A早期资产阶级革命英国革命议会与国王的斗争A君主立宪制的确立B启