南京信息工程大学副教授资格评审条件试行

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1、南京信息工程大学副教授资格评审条件（试行）第一章总则第一条资格标准具有本学科系统而坚实的理论基础和专业基础，具有较高的理论研究水平，能及时掌握本学科发展前沿的动态，不断拓宽知识面，不断更新知识结构，具有稳定的研究方向和系统的研究成果，具有较高的学术造诣，具有提出本专业新的研究方向和开拓新研究领域的能力。具有较强的教学能力，教学业绩突出，教书育人；具有外语和计算机信息技术应用的能力；具有良好的职业道德和敬业精神。第二条适用范围本资格条件适用于本校在职教师。第二章申报条件第三条政治素质、职业道德要求遵守国家法律和法规，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，热爱人民的教

2、育事业，贯彻国家的教育方针；具有良好的职业道德和敬业精神，学风端正，教书育人，敬业爱岗，为人师表。任现职期间，综合考核在合格（称职）以上。任现职期间，在规定的任职年限基础上，出现下列情况之一的，从下年起延迟申报。（一）年度考核基本合格（基本称职）及以下或受警告处分者，延迟1年以上。（二）受记过以上处分者，延迟2年以上。（三）谎报资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假行为者，延迟3年以上。对伪造学历、学位等情节特别严重者，取消其现任专业技术职务资格。第四条学历、资历要求须具备下列条件之一：（一）45岁以下须具备硕士研究生学历或硕士学位（35岁及以下需具备博士学位或

3、博士在读，从事英语、日语及其他小语种、体育、艺术类教师除外）。取得讲师资格并受聘讲师职务5年以上。（二）获得博士学位后，取得讲师资格并受聘讲师职务2年以上。6第五条外语要求熟练掌握一门外语（从事外语教学工作的教师须熟练掌握第二外国语）。参加国家或全省统一组织的职称外语考试，取得合格证书。具备下列条件之一者，可免试。（一）已取得硕士及以上学历(学位)的；（二）年龄满50周岁的；（三）取得外语专业大学专科及以上学历（学位）的；（四）因公出国且出国前已通过国家出国人员外语水平考试并在国外学习或工作1年以上的；（五）市（厅）级以上科技进步三等奖(及相应奖项)以上获奖

4、项目的主要完成人（以个人奖励证书为准)。第六条计算机应用能力要求具有开展教学、科研工作所需的计算机信息技术应用能力。参加省人事厅组织的全省专业技术人员信息化素质培训考核，取得《信息化素质培训考核合格证》；或参加省教育厅组织的职称计算机信息技术应用能力考核，并取得省职称办、省教育厅统一颁发的合格证书。具备下列条件之一者，可免试。（一）计算机专业专科及以上毕业的人员。（二）参加全国计算机软件资格（水平）考试，成绩合格。（三）非计算机专业毕业的、现从事计算机专业教学工作，申报计算机学科教授资格的人员。第七条继续教育要求任现职以来，按照《江苏省专业技术人员继续教育暂

5、行规定》等相关要求，并结合所从事的教学与科研工作需要，完成《江苏省高等学校教师进修工作规程》所规定的进修任务和其他继续教育任务，达到规定的要求。根据所从事教学、科研工作特点，到基层进行社会服务、社会实践。40岁以下晋升副教授须具有国外进修经历或取得国家留学基金或省留学外语考试成绩合格单，否则延迟1年进行申报。第三章评审条件第八条专业理论知识要求6具有本学科系统而坚实的理论基础，比较丰富的教学、科研实践经验和较强的教学、科研能力；能及时掌握本学科的发展前沿动态，不断拓宽知识面，不断更新知识结构。第九条教学业绩、成果要求（一）2010年后入校的新教师根据《南京信

6、息工程大学新教师主讲资格培训与考评办法（试行）》(教发2009[20])规定，获得主讲教师资格。（二）系统担任过2门以上课程的全部讲授工作，其中１门为基础课或专业基础课或主干课程。同时，按照教学计划要求，指导过学生实习、社会调查，指导过毕业论文、毕业设计等，指导过学生进行科学技术活动等，协助教授、副教授指导过研究生、青年教师等。（三）把育人渗透到教学过程中，关心学生全面成长，善于做深入细致的思想工作，注意在教学过程中帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。担任学生的思想政治教育工作，或教学、科学研究等方面的管理工作。任现职以来，担任过1年以上班主任、政治辅

7、导员等学生管理工作。（四）教学成绩突出。在教学过程中，能根据本学科发展前沿和现代科学技术的发展，不断改革、更新、充实教学内容，掌握现代化的教学手段；教学态度认真严谨，经验丰富，教学观点正确，方法得当，注意对学生能力的培养，在开发学生智力方面成绩显著。（五）任现职以来，完成学校规定的教学工作量，近两年来试卷、论文抽查和督导评教都在良好及以上。教学综合考核在良好以上，以教学为主的教师须为优秀。如发生有教学事故者延迟1年申报。（六）任现职以来，独立或作为第一作者发表过1篇以上教学研究论文。（七）教学为主型教师，需同时具备下列条件第1和第2－3条中的一条：1、获得教

8、学优秀奖或近3年学生评教平均在全校排名的前50％2、