培智学校课程标准

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1、培智学校义务教育课程标准培智学校义务教育课程标准教学目标体系培智学校义务教育课程标准一、三大领域培智学校义务教育课程标准1.智能发展领域培智学校义务教育课程标准1智能发展1.1动作能力1.1.1姿势控制：维持一个姿势以完成活动1.1.1.1能维持头颈部的姿势平衡以完成活动1.1.1.2能维持坐姿平衡，并完成上肢活动1.1.1.3能维持爬姿以完成活动1.1.1.4能维持跪姿以完成活动1.1.1.5能维持站姿以完成活动1.1.1.6能维持蹲姿以完成活动1.1.2移动能力：转换姿势或移动身体，并能维持平衡1.1.2.1能翻身，包括仰卧、俯卧、侧卧等姿势转换1.1.2.2能

2、由我自坐起来1.1.2.3能四肢协调地向前爬行1.1.2.4能四肢协调地向前跪行1.1.2.5能由坐姿站立起1.1.2.6能四肢协调地行走1.1.2.7能四肢协调地跑步1.1.2.8能独立上下楼1.1.2.9能双脚完成跳跃动作1.1.3运动技能：从事日常活动的体力、动作、协调、平衡及技巧1.1.3.1能有适当的肌力完成活动1.1.3.2能有足够的肌耐力以完成活动1.1.3.3能有适当的柔软度以完成活动1.1.3.4能肢体协调地完成活动1.1.3.5能有足够的爆发力启动日常活动的动作培智学校义务教育课程标准1.1.3.6能有足够的平衡能力以完成活动1.1.3.7能通过

3、运动不断增强心肺功能1.1.3.8能具备控制、操作个人辅具的动作技巧和姿势1.1.3.9能有运动专长，并使其成为健身或参加特殊体育竞赛的选项1.1.3.10能在攀爬或抛接物品时调整身体姿势与动作方式1.1.3.11能有足够爆发力进行跳高、跳远、跳跃等动作1.1.3.12能有足够的平衡能力进行蹬车、过独木桥等动作1.1.3.13能有综合提高个人整体的运动技能1.1.4手部动作：双手的抓放、协调动作1.1.4.1能自如地拿取物品1.1.4.2能自如的摆放物品1.1.4.3能自如地运用前三指去放小物品1.1.4.4能自如地运用食指操作1.1.4.5能自如地旋转腕部操作物品

4、1.1.4.6能双手过身体中线操作物品1.1.4.7能双手朝各个方位操作1.1.4.8能双手协调操作1.1.5眼手协调：能经由视觉的引导操作物品的能力。（对于视觉功能障碍的儿童可藉由双手的运动完成原需眼手协调的活动）1.1.5.1能对准目标取、放物品1.1.5.2能对准目标按压物品1.1.5.3能对准目标嵌插物品1.1.5.4能对准目标堆叠物品1.1.5.5能对准目标捏挤物品1.1.5.6能对准目标推入拉出物品1.1.5.7能对准目标撕剥物品1.1.5.8能对准目标盛倒物品培智学校义务教育课程标准1.1.5.9能对准目标穿串物品1.1.5.10能对准目标旋拧物品1.

5、1.5.11能对准目标搓擦物品1.1.5.12能对准目标折卷物品1.1.5.13能依照样本进行涂色、拼贴、勾勒等1.1.6使用工具：双手藉由中介物操作物品的能力1.1.6.1能使用舀铲类工具1.1.6.2能使用敲击类工具1.1.6.3能使用简单容器1.1.6.4能使用粘贴类工具1.1.6.5能使用夹取类工具1.1.6.6能使用扫刷类工具1.1.6.7能使用勾吊类工具1.1.6.8能使用剪刀类工具1.1.6.9能使用削切类工具1.1.6.10能使用捆绑类工具1.1.6.11能使用一般文具1.1.6.12能使用笔类文具1.1.6.13能使用遥控、鼠标类工具1.1.6.1

6、4能使用个人的特殊辅具1.2感知能力1.2.1视觉：感知外界物体的大小、明暗、颜色、动静，获得对机体生存具有重要意义的视觉信息的能力1.2.1.1能有正常的视觉敏锐度1.2.1.2能注视眼前或周围的人事物1.2.1.3能追视人事物培智学校义务教育课程标准1.2.1.4能辨别不同物品1.2.1.5能辨别不同形状、大小、颜色、图片和文字1.2.1.6能区分对象与背景物体1.2.1.7能对空间位置有知觉能力1.2.1.8能依据样本操作1.2.1.9能识别原色、间色、复色等1.2.2听觉：能接受各种声音刺激并做出反应的能力1.2.2.1能追寻声源1.2.2.2能辨别不同的声

7、音1.2.2.3能辨别不同的语音1.2.2.4能在复杂的声音背景中注意特定的声音1.2.2.5能运用听觉做出正确的反应1.2.2.6能辨别声音的强弱和高低1.2.3触觉：能感受接触、滑动、压觉等机械刺激并有反应的能力1.2.3.1能有正常的触觉1.2.3.2能对疼痛感觉做出适当的反应1.2.3.3能对冷热感觉做出适当的反应1.2.3.4能凭触觉辨别形状、大小、材质等不同的物品1.2.3.5能通过触觉辨别危险，并做出迅速反应1.2.4味觉：能感受口腔内对味觉器官化学感受系统的刺激并产生反应的一种能力1.2.4.1能有正常的味觉敏锐度1.2.4.2能分辨基本味道1.