综合(小学)小学英语教学中的发散思维训练.doc

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1、小学英语教学中的发散思维训练小学英语教学中的发散思维训练Trainofdivergentthinking,intheprimaryEnglishteaching.摘要：发散思维能激发学生的学习兴趣，促进学生思维能力的发展，并最终使其能够运用英语进行交际，这正是英语新课程改革的要求。Abstract：Thedivergentthinkingcansetarousedstudents’interestforthestudy,bringabouttheiradvanceinthecapacityofthinking.Lastly

2、,ourstudentscancommunicatewithpeopleinEnglish.ItistherequestofTheNewReformationOfTheEnglishCurricula.关键词：发散思维；发散点；思维Keywords：thedivergentthinking；thedivergentpoint；thinking7小学英语教学中的发散思维训练引言：在全民族越来越重视教育的今天，创新教育和素质教育已成为全社会关注的两大热点。而要真正提高学生的整体素质和培养学生的创新意识，教师如何教，学生如何学，

3、师生如何共同提高45分钟的课堂效率是一个很值得研究的课题，我认为开发学生的发散思维是激发学生学习兴趣，提高学习效率，培养学生创新求异意识的好方法，故以新教材中的部分内容为例，结合自己的教学体会和经验，拙笔成文，抛砖引玉。发散思维(divergentthinking)是指从同一问题所提供的信息中产生众多新的信息，即从同一来源所提供的信息中产生各种各样方向不一的输出，并通过迁移的作用探索到未知的东西。作为创造性思维基本特征之一的发散性，由多个思维指向、多个目标、多个起点、多个思维程式、多个思维结果或方案组成的思维模式，它是一种

4、取得一个或多个合理设想或猜想的思维模式。新信息新信息新信息新信息信息发散思维的敏捷性、应变性、广阔性和独特性，让发散思维者思想活泼，思路开阔，想象力丰富，善于发现，便于选择。因而它经常被运用于教学中,其表现为：教师给予学生一定的启示，学生做出大量的反馈。这些反馈有师生之间的，也有学生之间的；有同一角度的，也有不同角度的；有意料之中的，也有意料之外的；有正确的，也有错误的……学生学生教师教师学生学生7小学英语教学中的发散思维训练英语知识（语音、词汇、语法）的广博和深厚，英语技能（听、说、读、写）的多样性变化，英语教材中丰富多

5、彩的内容以及曾出不穷的句型，使得发散思维训练在英语教学中的也可得到广泛运用，可以说是一种“能让学生运用有限词汇说活无限话语”的教学方法。这种方法正是体现了英语新课程改革的要求，它能激发学生学习英语的兴趣，增强他们学习的主动性和自觉性，有利于促进学生思维能力的发展，并最终使其能够运用英语进行交际。因而发散思维在英语教学中的恰当训练和运用也就日趋重要了。有的教师认为，小学生掌握的词汇量少，尤其是刚接触英语的小学低年级学生，其语言能力较弱，除了背课文和做替换练习外，不可能用英语说出多少句子，也就很难进行发散思维训练了。实际上，这

6、一阶段的学生拥有丰富的想象力和创造力，可塑性也很强，只要我们教师能做到正确引导，他们便能利用有限的词汇说出“活”的话语来。第一、精心备课，准备发散材料。教师在课前要精心备课，确定好进行发散思维的语言材料，设计好教学步骤，尤其要充分估计到学生思维的发散方向、深度和广度，以便灵活采用各种方法来引导学生的发散思维。教学“colors”这一课题前，我自己画了许多颜色卡片，上面的颜色都是抽象的形状，其中“brown”用的是一条粗的曲线，目的是想让学生发挥想象，结合已学词汇说出更多的句子：It’sabrowntail.Thisisab

7、rownmouse.Thedogisbrown.…教学衣物系列词汇，光靠图片上的衣物显得单调，它限制了学生的思维，当然也就限制了他们的语言，所以我选择了学生们身上的衣物作为语言材料，让他们描述：“MyT-shirtis…”,“Ihavea…”,“Thisisa…shirt.”…第二、正确提问，遵循发散的原则。在课堂中，为了能让学生尽量拓展思维，想出、说出更多的话语，教师的提问是很关键的，它的答案不能是单一性的，必须遵循多样性、开放性的原则。我们可以设置一些话题式问题，比如：“Whatcanyouseeinthepark?”

8、“Talkaboutthegirl.”“Whatdoyouthinkofthepicture?”；还可以设置猜测式问题，如：“Lookatthedoor,what’sbehindthedoor?”“Iputsomethinginthebox,guess,whatarethey?”也能设置情境式问题，如：