2015春北师大版英语七下unit 1《lesson 1 after school》word教学设计

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1、Unit1Lesson1教学设计Unit1Lesson1AfterSchool教材分析本课是北师大版《初中英语》七年级下册教材第1单元的第1课，话题为课余生活。本单元的话题为日常生活，主要讨论学生的课余生活和消防员的生活等内容，为最终进行本单元的综合语言输出奠定初步的语言基础。本课的教学设计分为两个课时。第一课时侧重对听力内容的理解，引导学生通过听获取Steve周一至周五课余时间从事各种活动的相关信息。在听力活动中，引导学生提取主要信息和细节信息，并注意在描述Steve课余生活时，应使用频度副词，最后结合对话信息和语言进行输出性活动

2、。第二课时在复习对话内容和语言的基础上，引入本课的语法知识——频度副词。在语境中进行多层面的练习，最后运用在对话中获取的信息和频度副词 表述自己的课余生活。教学内容话题：课余生活词汇：GettingReady:daily,routine,tooth,sleep,wash,face,gotoschool,gotobed,getup,makeone’sbed,takeashower.Lesson1:策略：听前预测听中通过关键词获取主要信息语法：频度副词 第一课时FirstPeriod教学目标在本课学习结束时，学生能够：1.辨认并准确说出

3、本课所学新词汇；2.通过听获取Steve周一至周五课余时间从事各种活动的相关细节信息;3.依据获取的信息，口头描述Steve周一至周五课余时间从事的各种活动；4.归纳、细化对话信息，初步了解频度副词在对话中的含义。 教学过程教学活动设计意图互动模式&时间GettingReadyStep1·TasksSstolookatthepicturesonthescreen,andleadsinthetopicofthisunit.·LetthestudentsLookatthetableandhelpthemreviewsomeKeyphra

4、ses·Ssworkinpairsandtellhisorherpartnerhisorherroutinesandcompletethetable.Saysentenceslikethis:Imakemybedinthemorning.Iplayfootballintheafternoon..1.导入本单元话题，激发学生对话题的兴趣。2.激活学生已有的描述日常活动的动词短语，为课堂最后的输出做准备。CWPW8’Pre-listeningStep2Warm-Up·Tshowspicturesandhelpstudentslearns

5、omenewwordsandphrases·Ssworkinpairs,anddescribepictures·Sssharetheirdescriptionofpicturesinclass.1.学生通过图片认识学习新词汇和短语。2.用重点单词来描绘图片，为听力话题做初步的预热。PWCW7’1’Step3·Sslookatthetable,andguessWhatisthetableabout?听前预测。通过预测，激发学生听的兴趣。While-listeningStep4Thefirstlistening.LetSslistent

6、othedialogueandthenanswerthequestion:Whatarethementalkinginthedialogue?Thesecondlistening．LettheSslistentothedialoguetwotimesandthencompleteSteve’sschedule..Sschecktheanswersinpairs,andtheninclass.Thethirdlistening.AskSscirclethelettersonthesurvey..Askthestudentstochan

7、getheiranswersandthencorrecttheanswers.Thefourthlisteninglistentothedialogueagainandanswerthequestions1.WhendoesSteveplaybasketball?2.Whatdoesn’tStevedoonWednesday?3.WhodoesStevestudywith?.Askthestudentstoreadthedialogueaftertherecorder1.通过第一遍听，回答问题同时核查预测是否准确。2.通过第二遍听，

8、获取有关Steve的课余生活的细节信息，完成表格填写任务并引导学生内化表格中的主要信息和语言。3.通过第三遍听，引导学生完成对该对话信息表中频度副词的选择，从而初步获取频度副词在句中的含义和用法。4.通过第四遍听，引导学生回答问题，从