教育类职业教育毕业论文 加强校企合作促进高职教育发展

《教育类职业教育毕业论文 加强校企合作促进高职教育发展》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类职业教育论文题目：加强校企合作促进高职教育发展指导老师：XXX二〇一一年十二月十日摘要：我国高职教育兴起于20世纪90年代。随着高职教育从规模到内涵的不断发展，教育工作者在学生教育改革方面也做了大量探索和尝试，办学规模不断加大，教学质量也随之提高，伴随社会的发展高职教育还是面临着许多的问题。本文通过对我国高职院校校企合作教育发展现状进行分析，明确得出高职教育发展的必由之路是建立起科学的校企合作教育长效机制。关键词：校企合作；高职教育；工学结合0引言高职教育的目标是为企业

2、培养知识新技能强的实用型人才，实训教学要符合企业的生产和工作环境，教学内容也一定要和企业所需的岗位相符合。因此，高职教育必须坚持“校企合作、工学结合”的办学理念。1我国高职院校校企合作教育发展现状我国高职院校教育发展起步较晚，在注意学习借鉴国外职业教育思想和模式的基础上才得以快速发展起来的，现在已经走出了一条具有中国特色的校企合作教育的发展道路。高职院校通过各式各样的方法与企业联姻，重点培养学生的实践能力和职业道德素养，也为学生就业开辟了新的道路。但是，随着校企合作的普遍双方也产生了一些不可避免的问题：一是高职院校服务企业的意识过于淡薄，自身

3、科技服务能力受限，对企业技术创新缺少贡献。二是校企之间缺少合作欲望学校针对企业的合作意识强，而企业却明显缺乏热情，校企之间长通过个人关系建立合作联系；三是政府在校企合作中角色定位不明确，校企合作缺乏政府的支持和国家的法律保障。四是企业以赢利为目的，在保证生产经营的同时，很少注重理论知识的运用。使校企合作普遍处于“认知实习、生产实习”等简单协作；五是顶岗实习内容与培养目标要求不相符合。2建立起科学的校企合作教育长效机制在国家示范性高职院校建设过程中，建设单位通过借鉴和学习国外发达国家职业教育经验，结合我国的国情，对校企合作方法进行了进一步的探索

4、，并创新和改进了一些校企合作模式。但是，从我国高职教育可持续发展的角度看，政府、学校和企业必须齐心协力，科学统筹，循序渐进，共同建立起校企合作的长效机制。2.1充分发挥政府职能作用，提供校企合作机制保障政府可通过税收、立法和管理等手段，促进校企之间深度融合，共同发展。一是制定税收照顾及政策倾斜，引导企业参与职业教育。政府部门可以依据企业参与教育的程度，进行相应的税收倾斜和政策照顾，以鼓励和支持企业与学校进行有效的合作。二是要通过立法，明确企业参与职业教育的义务、权利和责任。由于市场经济体系系统还在逐步完善中，我国目前还缺少硬性要求企业参与职业

5、教育的相关法律。企业根据用人需要，通过各种考核方式招聘合适的人才，但是企业在人才培养的过程中基本没有任何投入和损失，没有尽到任何的义务与责任。在目前的情况下，政府应当充分发挥职能作用，通过立法和税收强制企业参与职业教育，并把参与职业教育程度作为评估企业资质的重要指标。2.2提升高职院校的办学层次我国高等职业教育还停留在专科层次，但随着现代科学技术突飞猛进的发展，新知识、新工艺、新技术、新标准不断更新，科技含量也随之不断提高，专科层次的职业教育已远远不能适应现代经济社会发展的需求。因此，创办本科层次，甚至硕士层次的高等职业教育，提升高职院校的办

6、学层次，势在必行。办学层次得以提升后，高职院校的师资队伍、办学条件、生源结构和教学质量等等，都将得到相应提升，到时毕业生们也会更加受到大小企业的欢迎，企业也院校合作的热情也将得以提升百倍。2.3建立三位一体的校企合作教育模式政府的教育主管部门、高职院校和企业在国家政策的引导下，紧密配合，建立三位一体的校企合作模式。在这种模式中，学校应当充分发挥中心枢纽作用，可以充分利用政府的支持力度，与多家企业和同类学校共同组建职业教育联合体，信息互通、资源共享，使职业院校与企业达到互惠共赢的结果。2.4提高服务能力，努力为企业创造价值高职院校要站在主动为企

7、业创造价值的角度上，强化服务企业能力，为企业培养合格人才和解决企业技术难题。一是建立校企双向兼职制度，协助企业解决技术难题，打造双师结构师资队伍。高职院校的老师们具有很强的理论知识又具有较强的科研攻关能力，可以通过参与企业兼职的方式，直接为企业产品开发、技术攻关等所提供智力支持，为企业发展提供服务，为企业创造直接价值。同时，教师在企业兼职，还可以更有效地把握行业技术发展动态和人才市场需求信息，为学校人才培养、专业建设、方案改革、教学内容调整等多种机制提供依据。二是学校可以聘请企业领军人物和技术能手共同参与高校的职业教育，校企双方发挥各自优势共

8、同承担人才培养任务。三是扩大企业自身的生产规模，建设校内外生产性实训基地、丰富学校实践教学资源。企业拥有设备、技术和市场资源，学校拥有学生人力资源，双方可以扩大企业