通信电子线路课程设计任务书(本部)

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1、湖南工程学院课程设计报告课程设计报告课程名称通信电子线路课题名称变容二极管调频器专业通信工程班级1001学号姓名指导教师张鏖烽彭祯李杰君2013年3月1日湖南工程学院课程设计报告湖南工程学院课程设计任务书课程名称通信电子线路课题变容二极管调频器专业班级通信工程1001学生姓名学号指导老师张鏖烽彭祯李杰君审批任务书下达日期2013年2月25日任务完成日期2013年3月1日湖南工程学院课程设计报告一、课程设计内容1.课程设计目的：通过课程设计，使学生加强对通信电子电路的理解，学会查寻资料﹑方案比较，以及设计计算等环节。进一步提高分析解决实际问题的能力，创造一个动

2、脑动手﹑独立开展电路实验的机会，锻炼分析﹑解决通信电子电路问题的实际本领，真正实现由课本知识向实际能力的转化；通过典型电路的设计与仿真分析，加深对基本原理的了解，增强学生的实践能力。2.课题题目1)小信号谐振放大器2)晶体二极管检波器3)晶体三极管混频器4)变容二极管调频器与相位鉴频器二、课程设计要求：设计课题题目：每位同学根据自己学号除以4所得的余数加一选择相应题号的课题。换题者不记成绩。要求：掌握LC振荡器和晶体振荡器、晶体二极管检波器、晶体三极管混频器与变容二极管调频器与相位鉴频器的基本原理和电路设计方法；掌握应用OrCAD/Pspice软件对电路进行

3、仿真、分析。①培养学生根据需要选学参考书，查阅手册，图表和文献资料的自学能力，通过独立思考﹑深入钻研有关问题，学会自己分析解决问题的方法。②通过实际电路方案的分析比较，设计计算﹑元件选取﹑OrCAD仿真分析等环节，初步掌握简单实用电路的分析方法和仿真方法。③了解与课程有关的电子电路以及元器件工程技术规范，能按课程设计任务书的技术要求，编写设计说明，能正确反映设计和实验成果，能正确绘制电路图。④培养严谨的工作作风和科学态度。三、课程设计进度安排湖南工程学院课程设计报告序号设计内容所用时间1根据课题的技术指标，确定整体方案，并进行参数设计计算2天2根据实验条件进

4、行全部或部分电路的绘制与仿真分析，并完成基本功能3天3总结编写课程设计报告2天合计1周四、课程设计说明书与图纸要求课程设计说明书包括内容：1.设计任务及主要技术指标和要求。2.选定方案的论证及整机电路的工作原理。3.单元电路的设计计算，元器件选择，电路图。4.整机电路仿真结果（包括偏置点分析、DC扫描、瞬态分析和AC扫描）。5.列出元件﹑器件明细表。6.对设计成果作出评价，说明本设计特点和存在的问题，提出改进意见；湖南工程学院课程设计报告目录一、课程设计题目和要求1二、设计方案和基本原理11设计方案12基本原理2三、设计电路4四、电路仿真5五、元器件明细表6

5、六、总结6湖南工程学院课程设计报告课题名称（变容二极管调频器）一、课程设计题目和要求目的：通过课程设计，使学生加强对通信电子电路的理解，学会查寻资料﹑方案比较，以及设计计算等环节。进一步提高分析解决实际问题的能力，创造一个动脑动手﹑独立开展电路实验的机会，锻炼分析﹑解决通信电子电路问题的实际本领，真正实现由课本知识向实际能力的转化；通过典型电路的设计与仿真分析，加深对基本原理的了解，增强学生的实践能力。主要技术指标：课题4：调制特性、最大频偏、调制灵敏度要求：掌握LC振荡器和晶体振荡器、晶体二极管检波器、晶体三极管混频器与变容二极管调频器与相位鉴频器的基本原

6、理和电路设计方法；掌握应用OrCAD/Pspice软件对电路进行仿真、分析。①培养学生根据需要选学参考书，查阅手册，图表和文献资料的自学能力，通过独立思考﹑深入钻研有关问题，学会自己分析解决问题的方法。②通过实际电路方案的分析比较，设计计算﹑元件选取﹑OrCAD仿真分析等环节，初步掌握简单实用电路的分析方法和仿真方法。③了解与课程有关的电子电路以及元器件工程技术规范，能按课程设计任务书的技术要求，编写设计说明，能正确反映设计和实验成果，能正确绘制电路图。④培养严谨的工作作风和科学态度。二、设计方案和基本原理1设计方案直接调频法，用调制信号直接控制振荡器瞬时时

7、的频率变化的方法。如果受控振荡器是产生正弦波的LC振荡器，则振荡器主要取决于谐振回路的电感和电容。将受控的调制信号控制的可变电抗与谐振回路链接，就可以使振荡频率按调制信号的规律变化，直接实现调频。湖南工程学院课程设计报告可变电抗器件的种类很多，其中应用最广的是变容二极管。作为电压控制的可变电容元件，它有工作频率高，损耗小和使用方便等优点，具有铁氧体磁芯的电感线圈，可以作为电流控制的可变电感元件，此外，由场效应管或其他的有源器件组成的电抗管电路，可以作为等效为可控电容或可控电感。直接调频法原理简单，频偏较大，但中心频率不易稳定，在正弦波振荡器中，若使用可控电器

8、件连接于晶体振荡器中，可以提高频率稳定程度，但频偏减