教育类职业教育毕业论文 中等职业教育呼唤人文体育教师

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类职业教育论文题目：中等职业教育呼唤人文体育教师指导老师：XXX二〇一一年十二月十日摘要：在加强对中专生人文素质培养的同时，也应该清醒地看到，教师人文素质是关键因素，也是教师实现职责与自我价值的必然选择，如何培养出适应职业教育新课改的优秀中等专业教师，成了人们日益关注的话题。其中，提高体育教师的人文素养就成了当前体育教育的要务之一。关键词：人文素质；体育教育；文化经典　　人文素质所涉及的范围非常广泛，是指人如何处理与自然、社会与他人的关系以及人自身的理性、情感、意志等社会属性方面的

2、问题。它通过观念意识、品德情操、心理性格的价值取向和文化修养的外显而展示个人，它的核心是人文精神。一、提高体育教师人文素质的原因和重要意义　　人文素质在体育教师的工作和生活中到底起什么样的作用？为什么要倡导提高体育教师的人文素质呢？　　1．体育教师需要较高的人文素质，这与其从事特定的职业有关。体育教师在传授专业技术的同时，还需要完成对学生的教养任务。“学高为师，身正为范”，教师要用中国文化的“厚德、博学”精神来教育人，首先要用中国文化精神来提高自己。教育的对象是人，只有具备了一定的人文素质，对人心和人性有了切身的领悟，才能从真正意义上理解人，才能尊重学

3、生的自由和个性挖掘他们的潜能。当然，教师在与学生相处中，也会有意无意地把自己的态度和人生观传给学生。所以说，人文素质是体育教师整体素质的重要组成部分。　　2．体育教师的职业需要体育教师具有健全的人格、仁慈的爱心、广博的胸怀和高尚的情操。体育教师也是生活在一个充满竞争压力的现实世界里，由于工作、家庭、生活等原因，有可能导致自身的价值缺失、对情感的过分压抑和心理的不平衡。因此，只有通过提高自身的人文素质，才能处理好人格与感情、知识与价值、科学与人文的关系，才能更好地激发自己的潜能，不断发展提高和超越自我。　　3．体育教师人文素质的高低与学生的人文素质存在着

4、极大的关系。“身教重于言教”、“行为世范、为人师表”，这是对教师职业人文精神崇高评价。现在许多中专生缺乏对自己国家传统文化的了解，尤其是职业技术学校更是重视专业课的学习，而轻视基础课的学习成为普遍现象，其中人文素质教育尤其缺乏。由于体育课教学基本上以身体练习为主，在室外上课受环境影响大，学生们在体育运动中更容易暴露出自身的缺点和不足。如：在篮球比赛中，由于队员之间避免不了的会发生身体接触，进而发生双方情绪激动甚至大打出手，针对出现的这些问题，教师如何进行说服教育显得十分关键，这就需要教师具有较高的人文修养。所以，在体育教学中更要注重体育人文和体育文化方

5、面的教育。二、提高体育教师人文素质的方法和内容　　如何提高体育教师人文素质？这涉及到需要什么样的人文知识、方法和精神提升他们的人文境界。笔者认为体育教师应该从文、史、哲和艺术等学科的教育来提高其自身人文知识水平。其中，从传统文化经典中吸取人文精神食粮，提高自己人文素养显得尤为重要。中华民族历来是个礼仪之邦，以“礼”闻名于世，强调以“仁”、“德”治天下。早在1988年，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会曾提出：如果人类要在21世纪生存下去，必须回顾2500年前，吸收孔夫子的智慧。“与经典同行，与圣贤为友，读千古美文，做人文教师”。中华民族的传统文化博大精深

6、、源远流长，是中华民族人文精神的结晶。早在2000多年前，就产生了以孔孟为代表的儒家学说和以老庄为代表的道家学说，以及其他许多也在中国思想史上有地位的“诸子百家”。从孔夫子孙中山，中华民族传统文化有许多珍品，有许多民主性的好东西。比如，强调仁爱，强调群体，强调和而不同，强调天下为公。特别是“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情操，“民为邦本”、“民贵君轻”的民本思想，“已所不欲，勿施于人”的待人之道，吃苦耐劳、勤俭持家、尊师重教的传统美德，世代相传。所有这些，对家庭、国家和社会起到了巨大的维系与调节作用。　　中华民族的祖先曾追求这样一种境界：“为天地立心，为生

7、民为命，为往圣继绝学，为万世开太平”。今天人类正处在社会急剧大变动的时代，回溯源头，传承命脉，开拓创新，弘扬中华民族优秀文化是炎黃子孙明智的选择。唐代的《韩愈》在《师说》中说：“师者，所以传道授业解惑也”。教师，是传递民族优秀文化、塑造学生优秀品格的使者、工程师和艺术家。“正人先正已”、“已欲达而达人”，教育者必先受教育，所以说，体育教师必须不断提高自己专业素质和文化涵养。体育教师要研读《论语》，以培养崇高的师德，继承和发扬孔子的伟大教育思想和教学方法；也要熟读中国人必读之书———“五经四书”，用以修身，齐家，治学，育人，培养学生科学的世界观与人生观、

8、良好的道德品质和健康完善的人格，做中华民族人文精神的继承者和传播者。　　教师是学生精神家园的耕