教育系统岗位设置管理实施细则

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1、新华区教育系统岗位设置管理实施细则（试行）为深化事业单位人事制度改革，建立健全事业单位岗位设置管理制度，实现事业单位人事管理的科学化、规范化、制度化，按照《省委办公厅、省政府办公厅关于印发<河南省事业单位岗位设置管理实施意见（试行）>的通知》（豫办〔2010〕3号）、《中共河南省委组织部、河南省人力资源和社会保障厅关于转发<中共中央组织部、人事部关于做好党群系统事业单位岗位设置管理工作的通知>的通知》（豫人社〔2009〕）（420号）、《平顶山市事业单位岗位设置管理实施细则（试行）》（平办〔2010〕32号）和《平顶山市新华区事业单位岗位设置管理实施细则（试行）》的

2、精神，结合教育系统实际，制定本实施细则。一、实施范围1.本实施细则适用于我区为了社会公益目的，由国家机关举办或其他组织利用国有资产举办，列入事业机构管理序列的事业单位，包括经费来源主要由财政拨款、部分由财政支持以及经费自理的事业单位。2.全区公办中小学校、幼儿园在编在册的正式工作人员，包括管理人员（职员）、专业技术人员和工勤技能人员，都要纳入岗位设置管理。岗位设置管理中涉及事业单位领导人员的，按照干部人事管理权限的有关规定执行。二、类别设置forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompl

3、iance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans-9-1.事业单位岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。（1）管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。管理岗位的设置要适应增强单位运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要；（2）专业技术岗位指从事专业技术工作，具

4、有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。专业技术岗位的设置要符合专业技术工作的规律和特点，适应发展社会公益事业与提高专业水平的需要；（3）工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。工勤技能岗位的设置要适应提高操作维护技能，提升服务水平的要求，满足单位业务工作的实际需要。2.管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位的总量，按照国家有关行业岗位设置指导意见和我省、市和我区规定的结构比例控制标准，以在编在册的正式工作人员为基数，由学校提出岗位设置意见，报教体局和区政府人事行政部门综合确定。三、等级设置（一）管理岗位等级设置3.管理岗位分为10个等级，即

5、由高到低分为三至十级职员岗位。区管理岗位分为4个等级，事业单位现行的科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应管理岗位七至十级职员岗位。4.事业单位承担领导职责的职员岗位设置按照编制部门确定的单位领导职数和内设机构领导职数设置确定，其他承担管理任务的职员岗位设置，应保持合理的结构比例。（二）专业技术岗位等级设置forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)subm

6、issionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans-9-5.专业技术岗位分为13个等级，包括高级岗位、中级岗位、初级岗位。高级岗位分为7个等级，即由高到底分为一至七级，其中高级专业技术职务正高级岗位包括一至四级，副高级岗位包括五至七级；中级岗位分为3个等级，即由高到低分为八至十级；初级岗位分为3个等级，即由高到低分为十一至十三级，其中十三级是员级岗位。高级专业技术职务不区分正副高的，暂按现行专业技术职务有关规定

7、执行。6.专业技术岗位的最高等级和结构比例按照事业单位的功能、规格、隶属关系和专业技术水平等因素，根据现行专业技术职务管理有关规定和行业岗位设置管理指导意见确定。7.专业技术岗位的最高等级设置，高级专业技术职务区分正副高的，原则上可设至专业技术三级岗位。8.专业技术高级、中级、初级岗位之间的结构比例，根据经济社会发展及事业单位的功能、规格、隶属关系和专业技术水平，实行不同的结构比例控制。专业技术高级、中级、初级岗位之间的结构比例全区总体控制目标为0.5：2：4。9.专业技术高级、中级、初级岗位内部不同等级之间的结构比例，具体控制标准是：三级、四级岗位之间的比例为