教育综合测验笔试试题

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1、准考證號碼：嘉義市崇文國民小學九十五學年度第一次代理代課教師甄選教育綜合測驗筆試試題※選擇題（考題共四頁，60題，每題2分）1.提倡「教育愛」，認為教育是對學生精神施予之愛，是人性創造的文化，是使教育成為可能且具有效果的關鍵。是哪位教育學者？(1)杜威(2)盧梭(3)斯普朗格(4)涂爾幹。2.「教育無外在目的，教育本身即是目的」是哪位教育哲學家的主張？(1)杜威(2)赫爾巴特(3)克伯屈(4)康米紐司。3.強調去主流文化，多元文化的尊重，重視人際關係的重建是哪一教育哲學派別的理論？(1)理想主義(2)後現代主義(3)存在主義(4)精粹主

2、義。4.體罰會養成兒童奴隸的氣質，是哪位哲學家的論點？(1)杜威(2)康德(3)斯賓塞(4)培根。5.主張教育的實施應本乎兒童自然的天性，因此採消極教育的學者是(1)蒙特梭利(2)康米紐斯(3)洛克(4)盧梭。6.教育部目前推動的「友善校園」與下列何種教育理論基礎無關？(1)自由主義(2)人文主義(3)後現代主義(4)兒童人權。7.國中小全面推行的「常態編班」可植基於下列何種教育理論？(1)道德判斷說(2)認知發展論(3)多元智慧說(4)科層體制論。8.下列何種敘述不是「行為目標」？(1)能運用本課生字造詞(2)能唱出本校校歌(3)能算

3、出三角形面積(4)能瞭解本課課文大意。9.「學生能養成定期運動的習慣」是屬哪一領域的教學目標：(1)認知(2)情意(3)技能(4)評鑑。10.依據葛羅斯等人所提出的「兒童公民發展理論」小學高年級學童是屬哪一階段的公民？(1)家庭公民(2)形成的社會公民(3)階層性社會公民(4)生物性公民。11.統整課程中，透過「結合」學科的知識及技能，各學科仍存在原有的特質，界限未打破，只是由各學科角度來探索共同的主題，此種模式稱為：(1)單科統整(2)多科統整(3)科際統整(4)超學科統整。12.教師用於判定教學效果或學生學習精熟度的課堂評量是哪一種

4、？(1)總結性評量(2)診斷性評量(3)形成性評量(4)安置性評量。13.下列哪個部份是屬於國小低年級「生活」學習領域範圍？(1)社會(2)藝術與人文(3)自然與生活科技(4)以上皆是。14.學生在次級團體中習得自己的價值觀、行為、思想等是屬於哪種課程的影響？(1)理念課程(2)形成課程(3)潛在課程(4)空白課程。415.下列哪個變項非連續變項：(1)身高(2)溫度(3)智商(4)職業。16.「高峯經驗」是哪位心理學家提出的？(1)阿德樂(2)佛洛依德(3)布魯納(4)馬斯洛。17.「師嚴然後道尊，道尊而後民知敬學」此概念源自：(1)

5、論語(2)師說(3)學記(4)中庸。18.「身教重於言教」、「以身作則」、「楷模」等原則是植基於何種學習理論？(1)潛在學習論(2)社會學習論(3)制約學習論(4)聯結學習論。19.「主題統覺測驗」係屬：(1)性向測驗(2)智力測驗(3)人格測驗(4)成就測驗。20.某位受試者在魏氏兒童智力測驗的商數為100，其百分等級為多少？(1)16(2)50(3)84(4)98。21.黃老師個性急躁、求好心切，教學要求嚴格、善於進取、好爭勝、事事求完美，我們可推測黃老師的人格特質較偏向：(1)A型性格(2)B型性格(3)C型性格(4)AB型性格。

6、22.指導兒童背誦詩詞時，宜採用何種教學方法較有效果？(1)欣賞教學法(2)練習教學法(3)發表教學法(4)思考教學法。23.政府制定教育政策「積極差別待遇」的概念係屬(1)水平公平(2)垂直公平(3)中性公平(4)適量公平。24.教師編製題庫的第一個步驟是：(1)提供題目(2)試題編碼(3)對題目審核(4)雙向細目表。25.下列何種效度在性質上具有預測性？(1)內容效度(2)效標效度(3)建構效度(4)同時效度。26.教學活動設計，教師指派學生課後作業，係屬：(1)動機引起(2)綜合活動(3)準備活動(4)發展活動。27.發現式教學法

7、的理論基礎是哪一心理學派？(1)人本主義心理學(2)心理分析學(3)行為主義心理學(4)認知心理學。28.「第五級領導」所適用的對象為：(1)領導者(2)被領導者(3)永續經營的領導人(4)以上皆是。29.目前在嘉義市所致力推動高品質的基礎教育內容是屬：(1)精緻教育(2)回流教育(3)藍海策略(4)融合教育。30.下列何者不是教育部推動九十五年度教育優先區指標：(1)國中升學不利之學校(2)原住民學生比例偏高之學校(3)中途輟學率偏高之學校(4)親子年齡差距過大之學生比例偏高之學校。31.請問古典制約原理的性質為何？(1)刺激配對(2

8、)刺激增強(3)刺激取代(4)刺激聯結。32.請問操作制約的主要原理為何？(1)後效聯結(2)後效取替(3)後效配對(4)後效強化。343.王老師告訴小英說：因為妳都不寫回家功課，所以下課時妳必須留在教室裡