北师大版小学数学三年级上册《年月日》教学设计

《北师大版小学数学三年级上册《年月日》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、年、月、日设计理念本课以新的课程标准为指导，以“学生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题”为基本理念，以教材为依托，以“年历”为线索，连接学生的生活经验，注重挖掘身边的课程资源，适时、适当地利用多媒体辅助教学。力求将诸多细小的认知活动统整在一个探究性的教学研究活动中，通过学生的自主观察、交流验证、概括推理等方法，引领学生经历一次“研究与发现”的真实过程，培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书•数学》三年级上册第70—71页。学情与教材分析本节课是学生在二年级认识了较小的时间单位

2、“时、分、秒”的基础上再进行学习的。“年、月、日”的知识与学生的生活紧密相联，有关“年、月、日”方面的知识，越来越多地出现在学生的生活之中，学生对本课的知识教学有一定的生活基础，他们在生活实践中已积累了大量的感性经验、生活经验。学生对现行历法中年、月、日的制定也有一些了解，但对闰年、平年的有关知识比较陌生。学生已能较熟练地上网搜索有关资料，在此基础上，学生的求知欲强，学习兴趣浓厚，探索知识的氛围浓，这是进行本节教学设计和组织教学的有利条件。教学目标1.结合生活经验并采用分类的数学思想方法去获得认识时间单位“年、月、日”，记住每个月以及平年、闰年的天数，了解它们之

3、间的关系。2.了解平年、闰年的来历，能根据2月的天数初步判断某一年是平年还是闰年，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、整理。3.经历有序观察、比较、分类、验证等学习活动，学生获得了广泛的数学活动经验，概括、归纳、推理等方面数学思维能力得到提升。4.充分感受到时间与数学的密切关系，使数学生活化，生活数学化，同时培养学生珍惜时间的良好品质。教学重点、难点记住每个月以及平、闰年各有多少天，能判断平、闰年。课前预习1.收集有关：“年、月、日”的知识。2.查看其中一年的年历，将各月的天数填入表格。年各月的天数年份1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月【设

4、计意图：“年、月、日”的知识，学生在平时的生活中就知道一些，但整个知识对学生来讲存在的比较凌乱，差异也大，通过课前收集、整理，可对第二天上课做充分的知识准备，缩小差距，从而培养学生查找、整理信息的能力和课前预习的良好习惯。】constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallation

5、engineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations教学过程一、唤起经验，引入新课1.猜一猜老师年龄。2.设置悬念，引出问题。你们今年几岁啦？到今年的刚好过几个生日？老师的一个同事年龄和老师一样，可她到今年的2月才正好过第10个生日，你们知道这是怎么回事呢？3.唤醒经验，找准起点。大月31天1年12个月小月30天2月28天平年365天29天闰年366

6、天【设计意图：教师在导入新课中巧妙设置一个过生日的悬念，在认知冲突中，不知不觉引发问题意识，激发了学生探索新知的欲望，让学生进入了自主探究的积极状态。再通过“关于年、月、日你已经知道了哪些知识”这样的问题唤起学生已有的生活经验，学生自主发言,老师快速的将知识归类总结,归纳板书,重视了以学定教,充分挖掘学生已知的,为教师随后的课堂教学的展开掌握了第一手信息，为教学过程的展开做好了铺垫。】二、结合历表，观察验证1.研究大、小月。⑴汇报交流，比较分类。⑵认识大月、小月、特殊月。⑶小结归纳。【设计意图：低段孩子的思维还是比较表象的，通过表格的形式将这12年每个月的天数直

7、观地呈现在学生面前，让学生通过仔细观察表格，明白无论是哪一年31天、30天的都是这几个月，让学生在观察、发现中完成对知识点的提炼。】⑷记忆大、小月秘方。【设计意图：新课标指出数学教学更重要的是培养学生的创新精神和实践能力。引导学生探索记大小月的方法正是在这一理念的指导下设计的。此外，利用多媒体向学生介绍拳头记忆法和用游戏的趣味性帮助学生记忆，可以使学生加深理解，让学生乐学爱学。】2.游戏激趣。由老师来说一个月份数，是大月的男同学站起来；小月的女同学站起来。【设计意图：在研究特殊月天数的时候我适时插入练习，通过老师来说一个月份数让其他学生判断是在大月还是小月这样的

8、形式，适时的调节学生学习