语文:第5课《苏州园林》教案(鄂教版九年级下)

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1、第5课《苏州园林》教案教学目的:①了解我国园林建筑艺术,领会欣赏中国园林的方法;②朗读课文,整体感知课文,把握苏州园林特点;③理清行文思路,明确说明顺序,;④了解我国园林建筑的成就,激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点:朗读课文,整体感知课文,把握苏州园林特点;教学难点:理清行文思路,明确说明顺序,;第1课时教具准备:幻灯片、幻灯投影仪、电脑作业:见自测板书设计:略时间教学过程一、导向:1、导语:[来源:学+科+网]俗话说:“上有天堂,下有苏杭。”苏州之所以获得“天堂”的美称,在很大程度上由于它拥有一批全国以至世

2、界知名的古典园林。今天,让我们一起来看看叶圣陶老先生给我们叙述的中国园林的标本——苏州园林是个什么样的景象。(板书课题)2、揭示目标:①了解我国园林建筑艺术,领会欣赏中国园林的方法;②朗读课文,整体感知课文,把握苏州园林特点;[来源:学科网ZXXK]③理清行文思路,明确说明顺序,;[来源:学科网]二、自学:1、自读课文后,把文中不认识的字写在黑板的左边,认识的同学就把拼音注上去。轩榭(xuānxiè)自然之趣(qù)石砌(qì)一幅(fú)着眼(zhuó)重峦叠嶂(luánzhàng)丘壑(hè)嶙峋(línxú

3、n)镂空(lòu)琢磨(zhuó)水磨方砖(mó)蔷薇(qiáng)池沼(zhǎo)2、积累下列词语:①标本:指在同一类事物中可以作为代表的事物。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcod

4、e(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations②轩榭:轩:有窗的廊子或小室,榭:建筑在台上的敞屋。③蔷薇:落叶灌木。④败笔:写字写得不好的一笔;绘画中画得不好的部分;诗文中写得不好的词句。⑤寂寞:孤单冷清。⑥珠光宝气:形容花开得非常耀眼。鉴赏:对艺术品或文物的欣赏和评价。⑦因地制宜:根据具体地形,设计或选择适合的事物。⑧斟

5、酌:考虑事情,文字等是否可行或是否适当。⑨自出心裁:⑩别具匠心:2、作者作品及相关知识简介:叶圣陶:(1894--1968),名绍钧,江苏苏州人,著名作家、教育家。1921年与沈雁冰、郑振铎等人发起组织“文学研究会解放后,历任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长等职,并当选为第五届全国人大常委,第五届全国政协常委和民进中央主席。背景资料:叶圣陶青少年时期生活在苏州,因此对苏州园林有着深深的眷恋,正因为这种深厚的感情和对苏州园林的熟悉,才写出了生动而又极尽苏州园林特征的文章。3、感知内容:划分结构层次,

6、理清全文思路,把握作者的说明要点及说明顺序:①划分结构层次,理清全文思路。第一部分(1-2)概括说明苏州园林的地位及特点。总亭台轩榭布局的自然美。大处假山池沼的艺术美。第二部分(3-9)分类具花草树木的映衬美。体说明苏州园林的艺术美。花墙廊子的层次美。分讲究每个角落的构图美。细处门窗的图案美。园内建筑的色彩美。第三部分(10)总结全文。总②苏州园林的整体特点是什么?课文是从哪几个方面具体说明这个特点的?课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点,这就是:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。文章是先从

7、亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenorm

8、sofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations次等四个主要方面,再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点的。③本文的说明顺序是怎样的?文章采用先总后分式的结构展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点,再从各个方面分别加以说明

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