2013年西南大学德育第一至四次作业答案

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1、2013年西南大学德育第二次作业答案客观题多选题1.品德测评功能有（）ABCD客观题多选题2.现代品德测评特点有（）ABC客观题单选题德育评价的起点和归宿是(  )德育目标客观题判断题学者斯宾塞在《教学论》（1860年）一书中，把教育明显划分为"智育”、"德育”、"体育”。从此，"德育”逐渐成为教育世界中一个基本概念和常用术语。正确客观题多选题1904年，王国维以（）三词，向国人介绍叔本华的教育思想美，智德育客观题单选题_____是指调节一定社会关系的**规范、思想规范和道德规范表现在个人思想言行中稳固的**品质、思想品质和道德品质的总和。品德客观题判断题_双主体论―教师和学生都

2、是主体或互为主体正确客观题判断题所谓真的尺度是说教师具有合乎道德教育规律的"科学”的素养。正确客观题单选题_____是指教师在道德教育过程中采取一种价值相对主义的立场，因而在师生关系上保持价值中立，是具有儿童中心主义倾向的一种德育主体观念。中立主义客观题多选题《中学德育大纲》（1995年2月17日）指出："德育即对学生进行_____、_____、_____和_____ABCD11德育活动是中小学实施德育的最重要途径正确12德育的特点有（ABC）constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdit

3、ion)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations  A：社会性    B：阶级性    C：年龄的阶段性13________的素养，简而言之，是说道德教育主体当

4、具备合目的性，即应具有社会性和人道性。也就是说教师既应忠于职守，完成社会分工所决定的道德教育的使命，又应当注意以提高学生道德发展和生活质量水平为目标进行道德教育。  B：善14古代希伯来的教育自始至终以神学教育为核心，教育成了神学的附庸，注重品德的教育胜过传授知识的教育。错误15早在我国原始社会的虞舜时代，就有了专门进行品德教育的学官司徒，主持"五教”，即"以父为义，以母为慈，以兄为友，以弟为恭，以子为孝”的伦常道德教育。正确  、16教师的道德素养包括这样两个基本内容(  )  B：个人道德修养    C：教师职业道德  17原国家教委实施"面向21世纪高师教改计划”，把《面向

5、21世纪德育学课程教学内容和体系改革与实践》作为重要的立项项目，由全国7所高师院校合作组成课题组，课题组最后提交了《德育学课程教学内容和体系改革研究报告》，并编写了"面向21世纪新教材”――(  )A：道德教育学18产生于20世纪70年代，其代表人物如路易斯•拉思(Louis．Raths)、梅里尔•哈明(MerrillHamlin)、悉尼•西(Sidney•Simon)、凯钦鲍姆(H，Kirschenbaum）提出了道德认知发展模式错误19.情境教育不仅从哲学上找到依据，而且还从科学上借鉴现代心理学研究成果，构成情境教育的基本原理。这些原理有（  ）  A：情境驱动原理    B

6、：暗示倾向原理    C：角色转换原理    D：心理场整合原理20习俗性德育的主要特点（）  A：全民性    B：生活化    C：“有效”、“有趣”    D：强制性和非批评性21用以影响学生的教育素材，主要是指以下几种形态的内容：constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationen

7、gineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations  A：道德传统文化    B：德目    C：课程    D：道德主体的人格    E：生活环境  批阅：正确答案：ABCDE22学校道德教育取向的变革有（  ）  A：引导学生学会选择    B：引导学生学会评判