教研员培训学习心得体会

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1、教研员培训学习心得体会我有幸参加了大兴安岭地区首届教研员培训班,在这一周的学习中,聆听了9位教育专家的精彩讲座,从教研员的定位、性质、作用到教研员如何指导教师课堂教学等，全方位培训，使我受益颇丰，同时也使我更清醒了对这个特殊职业的认识，认清自身责任的重大，由于自身能力有限，就本次学习谈下一自己感悟：一、    要做学习型教研员（1）作为教研员要站的高看的远：不能只看几本教材，要了解国家的政策，要在大前景下考虑问题，如曹志祥主任所讲为什么要进行这么大规模的课程改革，那是时代的要求，时代要求要进行素质教育，只有知识是不够的，具有能力更重要，没有创新不能跟上时代的步伐，所以创新实践是新

2、时期的要求，原来的教材大纲已不符合。所以必须要改，改革与基础教育是一脉相承的，要与时俱进，作为教研员要做好课改的宣传员。（2）作为教研员要有扎实的学科专业知识：对学科教研员的业务上级指示和专业水平的要求应高于普通教师，教研员应当成为该学科教学的区域性带头人，不应该随着工作性质的变化而淡化专业知识的学习，相反更应不断夯实学科专业基础。教研员是区域性教研活动的主持人和引领者，应当对学科的教学内容及其知识系统、能力要求有更清晰的理解，，为此认真学习课程标准，潜心钻研教材，逐步成为广大基层教师认可的该学科区域性的权威。就如周卫主任所讲的，要关注学科知识的这几方面：（一）统领性观念——关于

3、学科知识和最有价值的学习知识。（二）学生对某一学习内容理解和悟解的知识。（三）特定学习内容在纵向和横向上组织和结构的知识。（四）特定学习内容显示给学生的策略的知识。（3）作为教研员必须加强对教育理论的学习。教研员作为区域性教学改革的带头人，要全面提高区域性学科教学质量，必须踏踏实实地学习教育理论，认认真真地研究教学规律。比如知识的认知规律与能力的形成规律，比如学生的主体地位与教师的主导作用，比如基本的教学原则、教学方法等等。坚持教育科学引路，探索教学规律，才能使区域性的教学改革沿着正确的方向得到科学的发展，并在教学改革的实践中使广大教师和教研员都获得专业水平的提高与发展。（4）作

4、为教研员要具有反思合作的精神：学习型教研员善于在实践中学习，在探索中求知。教改、教研多彩的教学实践，为我提供了丰富的学习素材。教改试验、教研活动、教育科研都是开放性的、群体性的。教研员判刑团结同行、共同学习、共同工作、共同进步。合作学习不但促进了教研员与骨干教师的和谐交流，而且能明显地提高学习的效率，促进了教研员个体的发展。特别是教研员要善于倾听，从倾听中捕捉真知的火花。基于教研员的学习特点，反思空间比起基层教师更加宽泛，在反思中学习是教研员学习的主要特征。反思可以吸取教训，积累经验；反思可以去伪存真，去粗邓精；反思可以举一反三，触类旁通；反思可以由表及里，归纳升华。要使反思成为

5、教研员专业生存的新状态。持之以恒，日有所得，与时俱进，终身学习。注意积累，甄别梳理，勤于小结，善于总结。二、    要做善于发现问题的教研员。课程改革是一个开放的过程，不断深化丰富的过程，实施靠教师教，学生学。不断完善反馈发展成熟，这样循环上升的过程。作为教研员必须具有一双善于捕捉问题的敏锐眼光，要提升研究能力，应从研究问题入手，教育科学发展的历史可以说是研究问题的历史，是问题不断展开深入的历史，能否提出一个有价值的问题，要比解决一个问题重要的多，因为解决一个问题，也许就是一个数学上或实验上的一个技能而已，而提出新问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题都需要创造性和想像力，吴正

6、宪这位名师给了我很大的启示，她从不经意的了解，一次父女的简单对话，就发现有营养的东西大多数都不好吃，从这一事实出发提出自己的主张观点，要创造既营养又好吃的数学，即坚守数学教学规律，坚守儿童数学学习规律，达到想学、爱学、会学、学会的良性循环。要关注课堂，发现问题、立足实践、追求发展，也就是曹志祥所讲“手要低”脚踏实地的做事情，深入一线多听课汲取广大教师的智慧加以总结、完善，使每一节课都成为教研员学习、探讨、研究、反思的活生生的教材。通过探究与体察发现新问题的策略，要求教研员具有敏锐、深刻的思维品质，捕捉到有价值的现象，只有深刻理解才能发现深藏在现象背后的本质。我决心以本次学习为契机

7、，强化自身的学习消化和理解所学习的内容，尽力内化成为自己的知识，并在实践中加以应用。