1小学数学新课程标准

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1、1.新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能），（过程与方法）、（情感与态度）。2、为了体现义务教育的普及性、(基础性)和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、(态度)、(价值观)和一般能力的发展。3、内容标准是数学课程目标的进一步（具体化）。4、内容标准应指关于（内容学习）的指标5、与现行教材中主要采取的“（定义）——定理——（例题）——习题”的形式不同，《标准》提倡以“（问题情境）——（建立模型）——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容6、数学学习的主要方式应由单纯的（记忆）、模

2、仿和（训练）转变为（自主探索）、（合作交流）与实践创新；7、改变课程内容难、（窄）、（旧）的现状，建设浅、（宽）、（新）的内容体系，是数学课程改革的主要任务之一。8、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：（基础性）（层次性）（发展性）（开放性）。9、统计与概率主要研究现实生活中的（数据）和客观世界中的（随机现象）。10、在第一学段空间与图形部分，学生将认识简单的（几何体）和（（平面图形），感受（（旋转）、（平移）、（对称现象），建立初步的（空间观念）。11、课程标准中增加的内容主要包括：

3、（统计与概率）的有关知识，（空间与图形）的有关内容（如位置与变换），（负数），（计算器）的初步应用等。12、数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的（引导者）、（组织者）和合作者。13、数学教学应该是从学生的（生活经验）和（已有知识背景）出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的（数学知识与技能）、（数学思想和方法）。14、数学学习评价应由单纯的考查学生的（学习结果）转变为关注学生学习过程中的（变化和发展），以全面了解学生的数学学习状况

4、，促进学生更好地发展。15、“数与代数”的内容主要包括：数与式、（方程与不等式）、（（函数）），它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型。16、课程标准抛弃了将数学学习内容分为“（数与计算）、（（量与计量））、（（几何初步知识））、（应用题）、（（代数初步知识）、（（统计初步知识）”六个方面的传统做法，将传统的数学学习内容充实、调整、更新、重组以后，构建了“（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）”四个学习领域。17、义务教育阶段的数学课程应实现人人学(有价值)的数学，人

5、人都能获得(良好)的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。18、数学教学活动必须建立在学生的(认知水平)和已有的(知识经验)基础之上。19、《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、（数学思考）、（解决问题）（情感与态度）等四个方面作出了进一步的阐述。20、“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的（形状）（大小）(位置关系)及其变换，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。21、数学课程的总体目标包括（知识与技能）、（情感与态度）、（解决

6、问题）（）22、综合实践活动的四大领域（研究性学习）、（社区服务与社会实践）信息技术教育和劳动与技术教育。23、“实践与综合应用”在第一学段以（实践活动）为主题，在第二学段以（综合应用）为主题。24、与大纲所规定的内容相比，课程标准在内容的知识体系方面有（有增有删），在内容的学习要求方面有（有升有降　　），在内容的结构组合方面有（有分有合），在内容的表现形式方面有（有隐有显　）。25、数学是人们对（　客观世界　　　）定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。26、“

7、数据统计活动初步对数据的收集、（　整理）、（描述　）和分析过程有所体验。27、新课程的最高宗旨和核心理念是（一切为了学生的发展）。28.新课程倡导的学习方式是（动手实践、自主探索、合作交流　　　　　　　　　　）。２９.教材改革应有利于引导学生利用已有的（知识）和（生活经验），主动探索知识的　发生与发展３０、义务教育阶段的数学课程，其基本的出发点是促进学生（　全面　　　）、（　持续　　　）、（　和谐　　）地发展。小学数学新课程标准考（测）试题（5）第一部分填空(数学课程标准基础知识)(15分)1、

8、义务教育阶段的数学课程应突出体现________性________性和________性使数学教育面向全体学生实现人人学__________的数学；人人都能获得________的数学；不同的人在数学上得到__________的发展。2、学生的数学学习内容应当是________、________、_________。3、有意义的数学学习活动不能单纯地依赖__________________、_________和____是学生学习数学的重要方式。4、数学教学活动必须建立在学生的_________和_