《让课堂教学焕发生命活力》

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1、作者承诺：本文系本人所作，如有抄袭等违法违规行为，文责自负。让课堂教学焕发生命活力摘要：课堂教学是一个动态过程，变化的内因是学生，变化的条件是教师。如何在英语教学中利用合理的心理知识调动学生学习的积极性，将他们的潜力发掘出来，让课堂焕发生命的活力，是提高英语教学的关键。关键词：英语教学竞争好奇禁果效应影响英语教学效果的因素有诸多方面，如学生学习的心理状态，课程的安排状况，外在的教学环境，教师的教法的运用，教师的语言以及自身的教学状态等。学习是较为复杂的思维活动，学生学习时的心理状态的好坏与学习效率有着密切的关系。状态的好坏受到心理的影响，好的心理状态对人的思维活动产生积极的影响；反之，则对思

2、维造成阻碍。心理因素对英语教学的成败起着决定性的作用。因此在英语教学中要合理的运用心理学的相关知识，将心理知识与英语教学结合起来，既提高学生的心理健康水平，同时又能有效的提高英语教学水平。英语课堂教学是一个师生互动的过程，有效的沟通能够营造和谐、平等的课堂环境。有专家指出：和谐的课堂氛围在某种意义上来说甚至比好的教学方法更重要。为此，老师应该做到：第一、竞争是学生学习英语的开胃菜一位美国心理学家为研究母亲对人一生的影响，选出了50位在各行业中取得巨大成功的人，同时又选出50位有犯罪记录的人，分别写信请他们也谈谈母亲对他们的影响。其中的两封回信给他的很深的印象，一封来自白宫的著名人士，一封则来

3、自监狱一位正在服刑的犯人，他们谈的都是一件事——小时候妈妈给他们分苹果的事。那位来自监狱的人士这样写道：小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红绿绿，大小不一。我一眼就喜欢上中间的一个又红又大的苹果，十分想要。这时，妈妈问我和弟弟：你们想要哪个？这时弟弟抢先说出我想说的话constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinsta

4、llationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations：我想要最大的那个。妈妈听了责备我说：好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想着自己。于是，我灵机一动说：“妈妈，把大的留给弟弟吧，我要小的那个！”妈妈听了，高兴在我的脸上亲了一下，并把那个又大又红的苹果奖励给我。我得到了我想要的东西。从此，我学会了说谎。以后，我又学会了打架、偷、抢，为了得到想要的东西而不择手段。直

5、到现在，我被送进监狱。那位来自白宫的著名人士是这样写的：小时候，有一天妈妈拿来几个红红绿绿、大小各不同的苹果。我和弟弟们都争着要大的，妈妈把那个最大最红的苹果举在手中，对我们说：“这个苹果最大最红最好吃，谁都想要得到它。很好，让我们来做个比赛，我把门前的草坪平均分成三块，你们三人一人一块，负责修剪好，谁干得最快最好，谁就有权得到它！”我们三人比赛除草，结果，我赢得了那个最大的苹果。我非常感谢母亲，她让我明白了一个最简单也最重要的道理：要想得到最好的，就必须努力争第一。在我们家里，你想要什么好东西要通过比赛来赢得，这很公平，你想要什么，想要多少，就必须为此付出多少努力和代价！也许，这只是非常巧

6、合的小故事，而作为学生的老师，我们在平常的教育教学工作中该如何合理利用竞争呢？我想关键还是在于要有努力培养学生健康的竞争心理的良好意识。让学生参与竞争是提高学生心理素质，培养学生创新意识，锻炼其能力，增长其才干的重要途径，也是素质教育的重要特征和任务之一。在国际竞争日益激烈的新世纪，我们更要增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。学习英语需要一定的词汇量，如果我们的教师为了使学生取得高分而让学生机械的、单一的、枯燥的识记，他们会产生厌倦心理，在不知不觉中一点一点抹掉学生对英语的兴趣，即使识记过的单词也容易忘记。但是许多孩子都喜欢活动

7、，都有很强的竞争心理，根据学生的这一特点，我们可以设计相关的游戏，让学生在玩中学，在学中玩。例如，一位英语教师这样设计了学生的家庭作业：.动手贴贴。在学习4A关于文具类单词时，让学生给自己的文具贴上标签。下一节课进行展出，利用学生的好胜心理，比一比谁贴的最好，谁的字写的最漂亮。为了达到美观，孩子们用心书写单词，一次写不好两次，两次不行三次，有的学生追求完美，甚至写了更多次。并精心设计贴纸的形状等贴到物品上。就