历史必1第1课导学案new

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1、2012——2013学年上学期望江四中高效课堂导学案高一历史（人教版新课标高中历史必修1）第一单元古代中国的政治制度初稿：王青华审核：历史组单元掠影：开篇演练：打开课文P19（第19页，下同）《中国古代历史朝代简表》，注意朝代与世纪的对应关系。如公元前221年秦朝建立，是世纪期（选填“早/晚”）；三国开始的时间在世纪期；13世纪中国处于（朝代名称）。1840年鸦片战争标志着中国从古代步入知识梳理：1在第1课《夏、商、西周的政治制度》中，你认为哪些政治制度较为重要？谈谈你的理由。2在第2课《秦朝中央集权制度的形成》

2、中，我们会见到，随着秦的统一，许多新的制度建立起来。阅读课文后，你能找到几个？它们各有什么特点？结合特点尝试概括出“专制主义中央集权”的含义。3请在第3课第一目《中央集权的发展》中对应找到西汉初、汉武帝时期、唐末五代、宋初、元朝时期中央与地方关系变化的典型事例。研究变化情况后你（们）有何启发？4在第4课课文中，明太祖、明成祖、康熙和雍正分别采取了哪些措施加强统治？联系从秦到清君权与相权的变化，谈谈你的看法。特别提醒：要区分春秋与战国的社会性质、秦国与秦朝、君主专制与中央集权的差别；要留心中外内阁的不同、王权与皇权

3、的适用时期。第1课夏、商、西周的政治制度高考要求与考纲考点：1.古代中国政治制度变化的趋势；分封制的辨识（文言、图片）与应用（事例、破坏、意义）；宗法制的辨识（文言）与应用（依据、特点、现实事例等）2.与郡县制、行省制等知识联系；与古代西方的政治知识联系3目前多“选择”，也有考“材料解析”的可能课标要求：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点学习重点：分封制、宗法制学习难点：应用预习提纲：阅读引言，你能找出哪些信息？一从禅让到王位世袭1据说大禹年老时曾打算把王位传给辅助自己治水的伯益，这种“传功

4、”“传贤”的方式是之前“制”的延续。但最终禹的儿子启杀死了伯益，取得王位。《三字经》中“禹传子，家天下”的说法印证了制的存在。你认为这两种制度哪一个较好？谈谈你的理由。2.“国之大事，维祀与戎”反映了商周时期甲骨文记载了哪些内容？3P5学思之窗：《史记▪殷本纪》中关于伊尹和太甲关系的记载，你能看出商朝的相权有多大吗？△4阅读资料：夏商周断代工程：“夏商周断代工程”是中国的一项文化工程，是一个以自然科学与人文社会科学相结合的方法来研究中国历史上夏、商、周三个历史时期的年代学的科学研究项目，是一个多学科交叉联合攻关的

5、系统工程。该工程作为“九五”国家重点科技攻关项目于1996年5月16日正式启动，到2000年9月15日通过国家验收。本课正文开始的“约公元前2070年”就是此项工程的成果之一。二等级森严的分封制1西周初年有几次大规模的分封？分封的目的是什么？周天子给诸侯分封时，诸侯可以得到哪些东西？诸侯的来源是哪些人？如果一个平民比较贤明，周围的的人都称赞他，那么他能否成为诸侯？2对照P5图片，你有什么认识？对照P5地图，指出诸侯的类别，并找到“主体”。3按照分封制，西周统治阶级分几层？西周的分封有何意义？4举例：分封制的破坏。

6、并总结“破坏”的做题方法，探讨“破坏”的原因。假如你是一个姬姓诸侯，你拥有哪些义务和权力（利）？你在春秋战国时期可能会遭遇哪些情况？三血缘关系维系的宗法制1宗法制的含义：用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。在这个含义中，你能找到“目的”和“依据”吗？2宗法制的特点：（提醒：注意大宗与小宗的相对性）3宗法制的影响：对当时：对现在：4对于P6“历史纵横”中“礼乐制度”，你（们）有何看法？知识强化：1区分宗法制与分封制：看到“天子”“诸侯”“卿”“大夫”“士”“陪臣”“等级”“国”“家”“封邑”之类

7、的词语，有可能是看到“嫡庶”“长幼”（年龄）“贤愚”“宗祖”“家族”“乡土”“亲情”“风俗”之类的词语，有可能是2关于宗法制中的“嫡长子继承制”：⑴王宠二妃，赵妃第一年得一子甲；第二年又得一子乙，同年李妃得一女丙；第三年李妃得一子丁；第四年王立李妃为后。那么继承王位的最有可能是（）A甲B乙C丙D丁⑵根据宗法制，百年后继承王位的是（）身份子女正妻A三哥（痴愚）B长女（贤淑）妾一C大哥（英勇）妾二D二哥（残暴）3宗法制的影响：⑶葵丘之盟载：齐桓公倡议，“毋（不要）以妻为妾也，毋以妾为妻也”。其根本目的是（）A防止妻妾

8、争宠，扰乱后宫B劝奉各诸侯洁身自好，自守疆土C维护东周王室权威，尊王攘夷D避免统治者内部纷争，巩固统治⑷有新闻报导，2012年春节返乡车船客流量超过30亿人次。这种“不远千万里，温暖是亲情”的震撼性场面是中国独具特色的一道风景。形成这道风景的根源我们可以在（）中找到。A分封制B宗法制C郡县制D行省制⑸能直接体现宗法制的负面影响的选项是（）A“兔从狗窦入，雉从梁上飞”B“独