高校辅导员自身发展的思考

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1、高校辅导员自身发展的思考  PostBy：2010-8-3015:37:04 高校辅导员自身发展的思考                                                             仲恺农业工程学院经济与管理学院辅导员周超雄 一、高校辅导员发展的困难与困惑    （一）、影响高校辅导员发展的客观困难与思想困惑1、辅导员角色定位不准确，工作职责不明确，职业声望不高    《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(教育部24号令)指出，辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份

2、。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。按照《中国大百科全书教育》对辅导员基本任务的解释是：对学生进行思想政治教育，做好学生的思想政治工作。但在我国目前高校普遍以学科教师为主体办学的情况下，辅导员在很大程度上仅仅是高校的辅助性岗位，辅导员一般在本单位的地位比较低。目前，高校对辅导员是多重管理、多重考核，辅导员一方面要服从学校各级党政部门的领导，如组织部、宣传部、学生处、团委、教务处、保卫处、财务处，甚至学生公寓管理中心等都可以向辅导员布置任务；另一方面辅导员在人事上又划归院（

3、系）管理，他们必须承担院系学风建设、日常行政事务管理。除了从事学生思想政治教育和日常管理外，许多非本职工作都压倒了辅导员们肩上。事无巨细，凡是与学生有关的，都找辅导员，千条线万条线最后都落到了辅导员这根“针”上。辅导员的职责被形象地比喻为“110”、“119”、“120”，辅导员的工作“繁”、“杂”、“淡”，尽管投入了很多精力却难见成效，体验不到工作满足感和事业成就感，辅导员职业社会声望不高。2、辅导员工作任务重、难度大、责任大     《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》（教社政［2005］2号）规定，专职辅导员总体上要按

4、1：200的比例配备。但目前许多高校的辅导员配备达不到这个比例。比如：本人是一名年级辅导员，负责578位学生的思想政治教育和日常管理工作，另外还担任学院（我们学院学生人数接近3000人）的学生会指导老师、学生党支部书记和三个班的班主任。每天一大早来到办公室，学生一批接一批，我就象医生门诊上班一样，“看”完一个又接一个，除了面对面的解决问题，还要及时回答和解决邮箱和QQ上面同学的问题；中午、晚上经常要召集学生开会，周末还要经常参加学生的活动，暑假又有带学生“三下乡”的任务，寒假还要跟留在学校过年的同学一起吃团年饭；我的课程都是安排在晚上或周末

5、上课。学生住院要去看望，学生突发事件，要第一时间到达现场。记得有一次，深夜2：00学生在校外出事，我第一时间赶到现场，坚守岗位到第二天晚上9：00，一分钟没合过眼，到头来还被学生家长骂了一通。有一段时间我在QQ个性签名的内容是：忙忙碌碌，碌碌无为；琐琐碎碎，倒也充实；愉快工作，愉快生活。在某种程度上这就是我的真实感受。别说“一把钥匙开一把锁”了，我连很多学生都叫不出名字来，心里老是觉到欠了学生很多，同时也觉得亏欠了家人很多…….        我们的工作对象是80后和90后的大学生，并且独生子女多，贫富差距大，学习上有困难、经济上有困难、心

6、理上有困难的“三难”学生数量大大增加；现代大学生的思想呈多元化发展趋势，个性强、缺乏集体观念和组织纪律性、责任心较差等；当前的大学生正面临全球金融风暴，就业压力增大。这些都大大增加了辅导员的工作难度。“全国的稳定看高校，高校的稳定看辅导员”。高校的安全和稳定是全社会关注的重点。许多高校领导对辅导员工作的要求，就是千万不能出现不安全和不稳定的情况，更不能出现学生伤亡事故。虽然辅导员平时工作很努力，很细致，但只要有所负责的年级或班级出现学生伤亡事故，即使不是辅导员的责任，但也会导致辅导员前期工作全盘否定。有人形容辅导员就象坐在火山口上，整天忧心

7、忡忡，恐怕出事，压力之大可想而知。3、辅导员工作难出成果、发展机会少、出路狭窄       由于辅导员花费了大量的时间和精力在学生工作上，从而导致自己在理论研究和学术研究方面没有时间和精力投入，没办法静下心来进行学习和研究。一年如果想要写出或发表1－2篇高水平、高质量的论文，真的很难，更别说想发表在核心刊物了。对于非专业出身的辅导员就更难了。目前，辅导员的专业技术职称评审还是按照专业教师系列十分严格的硬指标：每年授课（纳入授课计划的）若干课时，发表学术论文如干篇等等，这对辅导员的职称晋升很不利。虽然《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建

8、设的意见》（教社政［2005］2号）规定，要切实解决好辅导员评聘教师职务问题，根据辅导员岗位职责要求，进一步完善相应的专业技术职务评聘标准。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(教