昆山裕元学校个人微型课题

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1、昆山市裕元实验学校个人微型课题申报表 微型课题名称小学生自主开展校园足球比赛的可行性分析学校主课题商住小区群配套学校自主发展的研究课题主持人朱雯所属年级组体育组申报日期2018年3月昆山市裕元实验学校2018年3月一、课题研究人员基本信息课题研究人员基本信息姓名朱雯性别女民族汉出生年月1989.1行政职务专业技术职务研究专长最后学历研究生最后学位硕士电话18862192260“十一五”期间教育科研情况论文或论著论文或论著名称发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期课题组合作人员姓名工作单位专业技术职务研究专长课题组内分工顾云波裕元实验学校曹萍裕元实验学校

2、朱雯裕元实验学校二、课题研究设计与论证方案（一）研究背景足球是三大球之一，是世界影响力最强的项目，也是培养团队集体性意识，开展全民健身、跻身世界体育强国行列的重要环节。而足球进校园的策略完全符合“全民健身”、“素质教育”、“全面发展”等的理念，符合目前我国人民对体育文化的需求，它能够在很大程度上提高学生身体素质的同时，培养学生的综合素质、团队意识等能力。小学生活泼好动，足球比赛是一种娱乐性较强的运动，深受小学生喜爱，在小学体育足球教学中培养学生自主开展校园足球比赛具有得天独厚的优势。在我们的新一轮体育课程改革中，应该如何适应素质教育改革的要求，充分发挥学生的主体性

3、，培养学生的自主学习能力，已经成为当前体育学科教学改革的主要任务之一，也是我们的小学体育课程改革面临的必须要尽快解决的重要问题之一。（二）课题的核心概念及其界定自主学习能力是指学生的自我调节学习能力，是学生己确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学结果的一种学习能力。自主学习既需要内在的必要条件，需要外部的支持条件。学生学习能力的高低，不仅影响运动技能的成绩，且对以后终身体育学习产生深远的影响。但要想在体育学中更好地培养学生的自主学习能力，就是要建立一种学生自学习的体育教学模式，突现学生的自主学习过程，最大限度地给予学生自主学习的机会。增强学生的内在体育学

4、习动机，丰富学生的体育学习策略等教师应掌握一些具体的促进学生体育自主学习的方法。（三）国内外同一研究领域现状、本课题研究价值与创新之处本课题研究现状：1.我国小学校园足球的开展，主要是基于青少年体质的下降以及我国不太乐观的足球现状的背景下所催生的。在2009年，我国体育总局以及教育部联合发布了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，通知要求各地要有针对性地在初中和小学阶段大力推』“校园足球活动。校园足球活动是一项十分有益的育人工程．其不仅可以极大地促进小学生的足球专项技能的提升．还充分考虑学生的身心健康，以促使他们综合素质水平的提升．因此，在我国开展校园足球有着

5、十分的必要性。长期以来，广大小学教师偏重于“灌输式”教学、“保姆式”教学，总是搀扶着学生“摘果子”，学生完全处于被动、消极的地位。在课堂教学中，总是重知轻能、重教轻学，使得课堂教学出现高耗低效的局面。近年来，随着课堂教学的改革，培养学生自主意识、发挥学生主体作用得到越来越广泛的重视。教师要让学生成为教学过程的积极参与者，发挥学生的主动性和创造性，让学生真正成为课堂教学的主人。明确提倡自主学习的主张可以追溯到本世纪70年代美国。在我国“自主学习”问题被国家教育科学“九五”规划课题确立为重要研究内容，这表明它的重要性及其在理论界的广泛共识。目前，在一些中小学，学生自主

6、学习能力培养的研究已经取得很大成果，比如江苏的“洋思中学”所实行的“学案导学，先学后教，当堂训练”，以及“堂堂清，日日清，周周清”等，这些教学改革都是以自主学习能力的培养为基础的。山东的杜郎口，江苏的东庐中学等都在“自主能力培养”等方面取得了成功经验，这些学校的成功给了我们很大的启示：中小学生自主学习能力培养已是刻不容缓，自主学习已经成为学生必需的基本能力，受到不同时期国内外专家同行的认可，这是大势所趋。2.国内学者相关研究文献资料：（1）徐丹，郎健，王长权.比赛教学法在小学足球教学中的应用[J].中国学校体育，2011，（3）.（2）《小学语文自主性学习研究》刘

7、奔著，光明日报出版社，2009年4月（3）《基础教育课程改革纲要》，中华人民共和国教育部制定，北京人民教育出版社，2001年（4）张勇.小学足球教学中运用比赛教学法的探讨[J].文体用品与科技，2014，（20）.（5）童林．重庆市涪陵区小学校园足球开展现状与对策研究[J]．科技资讯．加14，(33)：（6）《浅议新课程背景下自主探究的学习方式》，傅晓，中国科教创新导刊，2008年（7）胡翔．衡阳市校园足球发展现状与对策研究[J]．体育世界，2015，(02)：本课题研究创新点及突破之处本课题的研究，期望在以下几个方面取得一些成果：一是找出我校开展自主校园足球比赛

8、的弊端；二