17 小组合作学习在小学数学教学中的实施策略

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1、小组合作学习在小学数学教学中的实施策略余姚市三七市镇中心小学陈松江关键词小组合作策略在当今中国基础教育高举全面推进素质教育的旗帜下，强调让学生形成积极主动的学习态度，关注学习兴趣和经验，倡导动手实践、自主探索、合作交流的学习方式成了小学数学教学改革的重要目标。我们则以先进的合作学习理论为指导，以大力改善课内外的社会心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生良好的非认知品质的发展，促进学生的合作意识、合作能力的养成，努力克服盲目、无意义的教学行为，让合作学习从形式走向实质为目标，在小学数学教学中开展着小组合作学习的实验，从中产生了一些想法。一、什么是小组合作学习我们所谓的

2、小组合作学习，是指以合作学习为基础，以异质小组为基本形式，系统地利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以小组团体成绩为评价、奖励标准，共同达到教学目标的教学策略。它有三个基本要素。一是异质分组，指在分组时，需要考虑诸多因素，力求使小组成员在学业成绩、兴趣爱好、性别、身体状况、家庭条件等方面具有异质性和代表性，使小组在构成上体现一个班级的缩影。这样，在学生活动中才能更好地体现公平、公正，有利于开展竞赛性的合作学习活动；从另一个角度讲，人的差异，可以带来优势互补，提供了更佳的合作基础；此外，在小组中学习与成长，有利于培养互帮互学、民主和谐、共同进步的团队精神。二是可合

3、作性。小组成员间的情感基础好；合作的目标明确，创设的情境有合作的必要；应该是独立思考后的小组合作；没有分工就不存在合作，落实个人责任。三是小组评价。即以小组团体成绩为标准，决定奖励或认可。小组团体成绩既考虑合作的过程又考虑合作的结果；既考虑知识、能力、思想、方法又考虑情感、态度与价值观。它为学生提供成功的机会是均等的。所有的学生，不管其能力或背景如何，他们的努力都可以得到认可。二、在小学数学教学中怎样实施小组合作学习通过摸索、总结和概括，我们认为以下三条策略比较有效：（一）采取“既尊重学生意愿又实现异质组合”的方法，组建小组。8小组的建立是小组合作学习的前提，直接影响其效

4、果。小组的主要功能就是使小组成员为取得好的测验成绩作准备，同时，在这里开始学习与人合作，发展“思考与交流”能力，培养互帮互学、民主和谐、共同进步的团队精神。采取“既尊重学生意愿又实现异质组合”的方法组建小组，确实能为充分发挥小组合作学习的效能，提供一个科学的组织保证。按照美国和其他一些西方国家实施合作学习的做法，合作学习小组通常由4—5名学生组成。但中国的课堂大多数是“秧板式”的排位。因此，3—4人小组较为适宜，如图排位：或在不足4人的情况下（如全班共有47名学生或其他特殊原因），也可以有几个3人小组存在。构成是这样的：通常包括一名成绩好的学生、一名成绩差的学生和一至两名

5、成绩中等的学生；并要求小组在构建的过程中也能充分地考虑到性别、才能倾向、个性特征、家庭社会背景等方面有着合理的差异，突出它的异质性；还需要全面考虑小组成员结合在一起的情感基础，即具备“我们可以、愿意在一起试着努力学习”、“相信我们一定能取得共同进步”的思想。既尊重学生意愿又实现异质组合，这是一组矛盾。但两者都是小组合作学习前提和保证。没有异质分组，就很难做到学习中的优势互补，很少具有交流、沟通、互助的机会，很难实施科学的小组评价，很难达到大面积提高教学质量；另外，如果不尊重学生的个人意见，把几个学生硬扯在一起，没有合作的情感基础，合作学习同样会摆摆形式，效率低下，甚至无从

6、谈起。因此，分组可采取规定条件下的自愿结合，即：分组前，向学生说明小组合作学习的意义和操作方法，及自愿选择学习伙伴的一些要求，如人数3至4人，性别男女相间，家庭条件、兴趣爱好最好做到互补等，还应在教师建议的区域内择伴。分组时，教师把全班学生的名单按学科成绩的好、中、差，及家庭条件或兴趣特长等不同情况分成四个区域列在黑板上，如图：一区域二区域三区域四区域宋某，……邹某，……陈某，……罗某，……8一区域为优等生；二区域为中等生，家庭条件较好；三区域也为中等生，家庭条件一般；四区域为后进生。供学生互相交往、沟通后，按“一二三四”各择一的四人自愿组合，或“一二四”、“一三四”各择

7、一的三人自愿组合，同时考虑男女均衡。要注意的是，为保护学生自尊，教师不能向学生表明是按学科成绩好坏划分区域的，应该有充分的理由去说明如此分组是为了资源共享、促进交流、培养感情和能力，更好地发展每一个学生。无论何时何地都要强调，小组成员必须为小组活动尽自己的最大努力，还要强调小组要尽最大努力去帮助它的成员。小组组建后，接着的工作就是分工。没有分工，就不存在组织，更谈不上合作。为了完成某一任务，为了达到目标，获取奖励，每个小组成员互补且有内在关联的角色，以使小组责任具体化。在小组活动中，不同的成员可以分别承担以下角色：小组长一个，