名师工作室培养计划

《名师工作室培养计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、阳江职业技术学院附属实验学校名师工作室培养计划一、总体目标以名师带青年教师为工作构想，发挥名师的引领和感染作用，建立阳江职院附校骨干教师的培养机制。以师带徒，以点带面，逐步拓展，到达全面促进附校教师专业化发展目标。在校内形成浓厚的科研氛围，力争2年内培养出各科3—5名业绩突出的知名中青年教师，成为骨干教师，为创品牌学校探索出一条教研兴教的可持续发展路子。二、具体目标1、构建一种培养模式：充分发挥主持人和名师团队的示范引领作用，努力构建骨干教师成长的新模式——名师工作室模式。2、建立一个交流博客：开通学校名师工作室博客（

2、http://msgzs.cn.vc），建立教育教学资源库，使该博客成为工作室的一个资源生成站和成果辐射源。3、形成一批优秀成果：优秀成果以读书心得、学习反思、教育论文、案例设计、课例录像、教学课件、课题报告、个人专著等形式呈现，务求在科研、实践上对全校甚至全市起到示范、引领作用。三、具体组成1、总顾问——理论指导阮奕光——阳江职业技术学院副院长梁山——阳江市教育局副局长赖桂超——阳江市教育局教研室主任谭志葆——阳江市中小学校长培训中心副主任（已参加完成市各级校长培训和省级校长高研班学习，现选为省首批名校长培养对象，参

3、加2年入室学习）2、负责人——实践指导陈敢——学校校长（已参加完成市各级校长培训班学习，荣获全国中小学外语教师园丁奖）冯仕兴——学校副校长（已参加完成市各级校长培训班学习）谢英忠——学校副校长（已参加完成市初级校长培训班学习）3、主持人（有省级以上骨干教师资格）陈敢——召集人黄省、张正生——初中数学科冯宇——初中语文科麦小桃——初中英语科陈家贤——初中物理科陆春生——小学数学科曾广梭——小学英语科梁天赐、陈永忠、许则变——小学语文科周雪燕、吴海霞——小学思品科4、培养对象每周期各科精选3—5名青年教师为培养对象cons

4、tructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectri

5、cpowerconstructionsupervisionregulations四、工作职责（一）主持人职责1、以师带徒形式，每周期（2年，下同）负责带3—5名青年教师。2、制定学员周期培养目标和工作室学科年度工作计划，建立相关工作制度，负责工作室学科总结和对学员考核，完成成长档案袋记录。3、周期内承担有关教育教学研究或教师培训的课题研究。周期结束时，完成1篇工作室学科总结性报告以及最少公开发表一篇研究论文。4、定期组织培养对象学习交流。（二）培养对象职责1、根据个人成长目标，制定周期内学习计划和确定研究项目。2、接受

6、主持人指导，完成主持人下达的学习与研究任务。周期结束时，完成1份个人成长报告及最少公开发表一篇研究论文。3、解剖本人所在学科上存在主要问题，在主持人指导下，提出解决办法及实施方案。五、具体计划（一）第一阶段（2011年10月——2012年1月）1、完善场室。落实场室建设，完善场地，配备设施。2、挂牌开室。结合我校实际情况，举行挂牌仪式，正式启动学校“名师工作室”工程。3、落实对象。确定选拔的条件，各学科通过选拔，确定3—5名青年教师成为学员，学员入室学习。4、制定计划。各学科主持人根据实践情况制定好学科的具体培养计划，

7、送校长室审核。5、规划成长。根据学员的实际情况，各学科主持人指导学员对自身制定个人发展规划。落实好个人成长记录袋：包括个人基本情况、专业成长的发展计划、学习日记、教育教学业绩成果等。6、参观学习。到本市的省级名师工作室进行参观学习，学习名师工作室的工作经验。7、课题引领。以小课题研究为切入点，通过讲座形式，对学员实施教师专业化发展的指引，引领学员确定明确的教育理念、教学目标、管理方略等，并根据课题研究需要，开列书目清单供学员购买阅读。（二）第二阶段（2012年2月——2012年7月）1、课题研究。开展小课题研究，针对学

8、员所在科组教学存在问题，通过案例的形式，进行分析与研究，加强对学员课堂教学的指导。2、深化学习。加强学员的读书学习，形成“学习、实践、研究、指导”的工作方式，提高自身理论修养。3、外出考察。组织学员外出观摩、学习。4、论文指导。结合名教师的打造和深化，指导学员撰写研究论文，并推荐到相关刊物发表。5、诊断指导。邀请专家对课题进行阶段