浅谈钢琴伴奏在声乐教学中的艺术指导性

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1、浅谈钢琴伴奏在声乐教学中的艺术指导性　　在钢琴教育领域，无论是艺术实践的舞台还是专业课堂的钢琴教学，或是一些具有教研性质的研讨会、毕业音乐会、演唱会等等，都需要一名非常出色的钢琴伴奏，也就是我们常说的艺术指导。　　　　一、声乐钢琴伴奏的定义与内容　　　　声乐钢琴伴奏是为声乐服务的，是为了对富有表现的歌声进行补充与衬托，处于从属的地位。伴奏是随着音乐情绪的发展而进行的一种烘托手段，是为歌曲旋律与音乐形象的完整性而存在的一种艺术表现形式。钢琴伴奏最初是由钢琴独奏衍生出来的，如今它已成为一个独立的专业，伴奏并非是对自我的一种表现，而是与声乐演奏共同发展、互相

2、作用，在艺术表达中具有自身的独特艺术特点。演奏者联盟在表演中要与琴声达到水乳交融的艺术境界，那是一种自然的融合，是对音乐和艺术的烘托与支撑，只有用心去感受才能领略伴奏的独特魅力。热爱伴奏专业，并且愿意为音乐付出，是一名合格、称职的伴奏者所应具备的专业素质。　　　　二、声乐钢琴伴奏与声乐教学的融合性　　　　音乐院校的伴奏教师和其他专业的教学有很大的不同，由于工作压力比较大，工作时间的安排就会相对紧张。学生每周都进行两次专业课的学习。一是进行单纯的发声技巧练习，二是伴奏老师在课堂上与学生进行合伴奏实践课。在合伴奏课堂上，学生要系统灵活地运用所掌握的发声技法

3、，并在钢琴伴奏下尽情、完美地展示歌曲。这就要求伴奏教师要认真细致地为学生进行讲解，无论是作品背景的体现，还是音准、速度、乐句、呼吸等多个方面都要进行耐心的启发式教学。　　有人将声乐比作“红花”，将伴奏喻为“绿叶”，这样的形容再贴切不过了，在课堂教学中亦是如此。如果失去了伴奏的陪衬，孤立的声乐教学必定会黯然失色，只有两者共融才会更加相辅相成，教学内容也才能更加丰富多彩。曾几何时，音乐学院的学生大多认为有一副金嗓子就可以引以为豪，但是现代的教学更重要的是对音乐、乐理基础知识的培养，演唱技巧只是其中之一。正规系统地学习各方面音乐知识，对乐理知识以及每一个时期

4、的声乐代表作品进行深入的研究，将伴奏与弹奏相互融合贯通，将知识特点与曲式结构掌握熟练，才是一个全能的、合格的、新时代的优秀音乐人才。　　有些学生对乐句掌握得不好，对前奏、间奏理解得不清楚，唱歌音不准，节奏感不强，对强拍、弱拍的体现也不分明，这都是发声技术和视唱练耳掌握得不好的缘故。这些虽然是伴奏教师的职责，但只是其职责的一个部分，重要的还是要对歌曲旋律及内涵、学生的发声及呼吸等方面做进一步探讨，对歌曲的语气运用、歌词的内涵、歌曲的思想境界、音乐创作背景等方面也要进行细致的分析，使学生对音乐的理解达到更高的境界。　　在学习合唱伴奏的过程中，不能只专注于自

5、己的钢琴弹奏，而要时刻注意演唱者的情绪变化，这需要敏锐的判断和观察能力。例如演唱者由于紧张没有换好气，琴声却还弹得激情高昂，势必会影响演唱者歌唱的发挥，甚至会出现唱不动、高音失常等状况。伴奏者与歌唱者只有做到心有灵犀，才能将歌曲演绎得浑然一体，这不但需要心灵的默契，更是在课堂上千锤百炼才能真正领悟出来的真谛。　　即兴伴奏是在瞬间爆发的兴致与灵感，它虽然与声乐伴奏属于一个范畴，但在内涵与意义上还是有很明显的不同之处。当一首单旋律的歌曲呈现在伴奏者面前，在有准确判断力的情况下，在短暂的时间内对主旋律的调性、伴奏、速度以及风格通过娴熟的演奏手法以伴奏音型、复

6、调技巧、键盘和声形式，有的放矢地对歌曲主题内涵、风格形式进行选择，实际上就是即兴演奏与即兴伴奏的结合。　　　　三、声乐钢琴伴奏的艺术指导性　　　　艺术指导性，广义上是指对一切艺术行为具有指导意义的影响和促进的行为的特性。如今伴奏专业已经受到了越来越广泛的关注，钢琴伴奏也称艺术指导，但钢琴伴奏者和艺术指导还是有很大距离的，即使是学习了多年的钢琴伴奏并能够毕业留校，充其量也仅仅是钢琴合作者的开始，还远没有达到艺术指导的水平。钢琴伴奏者这个阶段可以把很多声乐曲目弹得非常出色，可是艺术指导所需要的内在气质与外延、内涵还需要长久的磨练。艺术指导的最基本素质是能够

7、把钢琴伴奏技艺发挥得淋漓尽致，同时还要在音色控制、音乐色彩方面有很强的造诣，把歌唱与弹奏完美融合，天衣无缝地诠释音乐的连贯性与流畅性，这不是钢琴伴奏者一朝一夕所能做到的，需要长年累月的积累以及对艺术更深层次的理解。　　有些人错误地认为声乐伴奏只是辅助，没有很大的篇幅，所以很容易完成。其实音乐伴奏需要细腻的情感才能掌握好触键的分寸，将音色控制得恰到好处，才能弹奏出好的效果，用心去模仿自然界的每一种声音，伴奏时手指会情不自禁地演奏出相仿的琴声，风声、雨声、鸟儿的鸣叫、马儿的奔跑、小溪潺潺的流水、江河呼啸的波涛……声乐伴奏不仅仅是辅助，更是锦上添花。　　艺术

8、指导需要具备很高的艺术水准，不但要掌握国内和国外众多的经典曲目，还要掌握套曲、歌剧等各种形式的