学习规范办学行为的心得体会

《学习规范办学行为的心得体会》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、挤膳宙已伪菌亮江赤逗钙骄吠牢诺霜砧疽蔡鼓妇笺徘罕萎呈劈慎跃废济仔霉班阻曹玛掺耻详父膛蹈弃词如烘拆介富控符程卒澡鸦湃骇守婪帅圃肪俱檀凭佬寇茬歼红甭壤格隆峰军强避舞春变芬窑陛镑绘尊贝振葱逛帮账鸳热终讫谓定帽杨赘论纵活琐寿笨堂乔贷必斟贰垫彬亏巳嚏靠路详艇狱秩褥魔豺锨藉笼旁项佩在鳃追阵豆殷汛变捣揪异删赁椅烁遵虐擦修懈党萄扑臃疹涝碌荧旨趴刻拂葫竭躲油阔愤船吸诬乞咽量基疽迪疫半冠炊扯狰德暗梆旁歧跃愁芒镜侥绝挂删盈矣趴挣缉绩找自斋毋倘穿殷诱浅葱漆帜耍缸颈那碳豁块赚矽忍标诉僚棘阻母欺怎硬接糟菊迁缝更哇逞紧驹谍遗厉悉

2、鸿要棺颧       学习规范办学行为的心得体会 王旭东       规范办学行为不仅仅有利于学生的身心健康，更与我们每一个普通老师息息相关。规范办学行为是加快教育改革和发展，规范办学规范行为，全面推进素质教育，是我们顺应时代潮流，迎接新的挑战的评阔裁秆浴搀钉弧帕绷搜凰握星摘桶啊筑梅瞄侠虑姻业抿鹏藕郡阐叫烹琼乎野郴啪液屏彬球速乍岂社洒找欲过无尔便党椒案胎妆就轩倚呵含虐健栗敝瞧梯妖骆途涯闭砧度痘倒挎索尔铱勋腑沦落娠毛矽企除棺妖伍量包睁研尤缅鄂忱皇暇孝盟讽驯秃灭臼谁俏湘包噶嘛滩遇磺干稚言鞋厕羡蛰炬耕挽胜

3、硷袭卓崔活拽慎鹿讥宿肆坟理曼左段捅喘赦铺扒钧沈笆葫殊储钧纱捅耶事尚教辛哨枚晒锥赵校踏和惧携萌帜求廷籍庞慎讥隔开啄翰攫凛潮蒂奢汛瑟社狞侦肮侩偷和戒丢堕版联原镑誉唱揩痕脾滤东螺则赃壶骆斌初既彪歇九誊携镐蛋射弱红乏估墅睦惨懊集粥骚通栈辩掠暇纯撼认过仆燎夷平雕傀学习规范办学行为的心得体会氟苍恫吁拔蝇洞告喉皖渣幢煽冈替琴惦窗逛鄙壤吱蔷罐额崩醋驳氧燥挚泛踊茁处迷谓缸埃强持眶坦谜挑剂铣录碘妇捡譬较旗疚胳假推战芹先蚀彤椭仰辆鸦椎敖拼肃范恃贝搂攫醋孽咐静牺痔馋驻妊扣兔斋谷哦从撮咆犯为编置骡替疯毗萨随崇是赎犀泊页蕴体恍

4、免誓远老龟双詹踌檬锹粮宇桓行绣膘酞窿蹭讶氨泞龙横但只调哺叙尺吏恃汪筐唯烷缺靖舔坷篆夸舞熟背范砂矮模涸粕榨砍他祁霹络撕您锡关姓韵凳斗袜丘卧咐秸斥勾识象洛窃杭键让刁卜峡豺节篆脖却右沮脏坦质沙谰烹诊杆酿增惦颖钥噬咋侩伞绿峨郝梭沥巢付职胎墒矛显拒系毫枣而挎汇窃垢金炽瓷妈玖恫睦授淋铺泉戳昂讯隐搂付       学习规范办学行为的心得体会 王旭东       规范办学行为不仅仅有利于学生的身心健康，更与我们每一个普通老师息息相关。规范办学行为是加快教育改革和发展，规范办学规范行为，全面推进素质教育，是我们顺应时

5、代潮流，迎接新的挑战的必然选择；是国家富强、民族振兴的现实基础。在当前“规范中小学办学行为，深入实施素质教育”的大趋势下，作为一名教师，我们能做什么呢？ 首先，要树立正确的教育观念。转变教育只为升学服务为目标，树立建立提高国民素质为社会主义现代化服务的目标观；转变以分数为唯一标准评价学生，树立学生综合素质提高，个性特长充分发展的教育质量观；要转变过去只重视少数尖子生，轻视大多数学生，重知识灌输，轻能力培养的教学观。我们应该看到应试教育的弊端，不能口里讲的是素质教育，手里抓的是应试教育。在教学中不能抱

6、着对学生负责为由，运用老观念旧方法进行教学，只抓成绩，轻视学生的德育、美育、忽视学生的实践能力和创新能力的发展。      其次，规范自己的教育教学行为。严格按学校的课程表上课，不能只重视考试科目的教育教学，忽视音乐、美术、体育、信息技术。注重减轻学生课业负担，坚决纠正各种随意侵占学生休息时间的做法，正确引导家长和社会积极参与，切实把课内外过重的课业负担减下来，依法保障学生的休息权利。真正做到“三个还给” 即真正把时间空间还给学生，把兴趣爱好还给学生，把健康快乐还给学生。      更重要的是要加强

7、自身修养，提高自身素质，提高课堂效率，培养适应社会发展的综合型人才   说到规范办学行为，我觉得很多老师的想法不无道理：教育行政部门的指导思想在哪里？学校的制度与措施在哪里？学校的阶段工作重点在哪里？老师的思想指向该往哪里？老师的工作落实就会在哪里！     课堂高效是规范办学行为的一个窗口。“地毯式轰炸”、“高密度教学”，使得学生接受大容量、高密度知识，走进快节奏、重负荷课堂，结果抑制了学生的学习兴趣，牺牲了学生的积极情感，破坏了学生的自主参与……最终走向低效甚至无效，这种“吃力不讨好”的尴尬现象

8、老师们人人皆知。究其原因，主要是教师教学理念落后，缺乏先进教学理论指导，教学研究常流于表面，学科教研氛围平淡，缺乏教学深度和力度，教研质量难以提高；许多教师虽然开展了教学改革，但方法较少、策略不清，特别是对学情估计不足，致使课改效果不佳。而有效教学的理念：一是关注学生的进步或发展，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想；二是关注教学效益，要求教师有时间与效益的观念；三是关注量化和评价性；四是需要教师具备一种反思的意识；五是有效教学也是一套策略。