校园文化建设规划和实施方案—方案范文

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1、校园文化建设规划和实施方案—方案范文　　一、内涵定位：　　①底蕴较丰富:创立于1957年，有50多年办学历史，服务范围涵盖安定北部七镇（乡），是一所颇具规模的完全中学，为社会输送了上万名初高中毕业生，涌现了各条战线的劳动者以及一批党政领导、企业家，是一所颇具规模的完全中学，积淀了较深厚的文化底蕴较丰富。　　②办学特色：人文教育、艺术素养、科学精神。　　③办学理念：教学常规具体化、教育方式人性化、育人环境人文化、队伍建设专业化、校本教研常规化、教育管理规范化、课堂教学有效化。　　④发展方向：建设一流农村中学。　　二、总体目标

2、　　（一）提升学校文化品位，展示学校教育成果。　　（二）促进学生的全面发展，促进教师不断成长。　　（三）激励师生，树立信心。　　三．实施原则　　人文型：培养学校的人文精神。　　实践性：符合学校及学生特点，师生共同参与，引导学生成才，形式喜闻乐见。　　统筹型：全员参与，持之以恒，勤俭节约，持久开展。　　四．实施思路　　（一）开设校史、荣誉展示区：通过展示老照片、校友录、荣誉证、奖牌等，展现文化底蕴与办学渊源，使学生真切地感受到学校的文化传统（计划在三楼校长室隔壁，布置一个接待室，粉刷墙壁，设计若干展板，同时将部分奖牌陈列在窗

3、台上，设计者可到理工中专的小会议室参观、借鉴）。　　（二）确定校训、校徽、校歌：　　1．校训：知识改变命运，拼搏成就未来；　　2．谱写校歌（歌词由语文组集体创作，曲由张关老师谱写）；　　3．校徽（沿用印在校服上的图标，或者对其加以修改，具体由李强、盖文军设计，邵继红对其内涵做出阐述）；　　（三）设计校园标语、宣传栏、警示语。　　（１）将旧校门平房后标语及厕所“男”、“女”标识重新描一下，由盖文军组织美术特长生利用课余时间完成；教学楼厕所门上张贴节水、节电、卫生标语（必须彰显人文性，可由团委组织开展一次活动，向全校师生征集）

4、；　　（２）在教学楼顶两侧（或中门厅雨檐顶）制作钛合金字（内容为校训）；　　（３）在旧办公楼东侧悬挂励志标语（去年旧的喷绘还可利用）；　　（４）花园提示标牌，可由盖文军老师组织美术生将旧的重新描一下；　　（５）教学楼名人名言、警示语、字画可适当增加一些，对破损的要更换或修补，绘画、摄影、书法作品需要张挂美术生及学校教师较成熟的作品（特别是学生的作品）。或者将逐年高考优秀学生、有突出成就的校友的照片、成绩做成版面（不宜过大），悬挂在楼道里，以激励在校学生。　　（7）在校门口制作一个公示栏，以便张贴学生成绩、表彰决定、评比结果

5、、学校通知等；同时在门房门上装订“治安室”、“收发室”的牌子。　　（8）教学楼前门厅柱子上的对联需要每学期更新一次，内容要涵盖教育的最新主题、激励学生学习；　　（9）教学楼前广场专栏。大的四个开设：教学与研究宣传栏（各教研组轮流负责）、思想政治宣传栏（由政教处）、团学活动栏（由团委、学生会负责）、学校活动栏（由办公室设计）。小的四个，正反面都可张贴：书香校园栏（两栏由语文组负责，进行国学教育宣传），校园信息栏（两栏由办公室负责，根据上级检查的需要，及时更新，机动处理）。　　（10）文化长廊。利用旧办公楼上以前安装校训金属字

6、的旧角铁，做成框子，将展示内容设计成活动展板，需展示时悬挂在墙上（地方需经研究选定），由10幅米乘2米的展板组合成校园文化长廊。　　（11）部分弃用的室外黑板，可适当粉刷、修补，由李旭升老师负责书写励志标语（用油漆书写，具有保持时间长的特点）；学生会检查公布成绩的黑板不宜放在教学楼后，应在教学楼前择一适当位置摆放；　　（四）升旗、文体活动、社团活动、花圃、宿舍及教室、教研室。　　1、升旗仪式。　　①要有规范的仪式（具体程序史雨天主任已设计完善）；　　②国旗下学生讲话每周要确定不同主题（可由团委谢书记根据学校不同阶段特点确定

7、演讲题目，语文组确定专人审稿，以改变以前空洞无物的特点）；　　③购置礼服，升旗时由旗手穿戴（三套均码号的鼓号服即可，团委组织专人保管）；　　④校领导讲话每周也需确定主题，要细，要有针对性。　　（2）成立各学科兴趣小组、文学社，开展班刊、班报、手抄报展评，把学生吸引到正当的兴趣爱好之中，消化多余的时间，改变学生无事可干、无聊滋事的局面（各兴趣小组由各教研组组建，文学社由学生会组织，印刷可由学校一体机印刷，廉价。）。　　（3）精心组织好运动会、文艺汇演、书画展等几项大型活动。　　（4）加大教学楼前花圃的建设与管理力度，可补种部

8、分树木及花卉。　　（5）教室、宿舍布置力求美观、简洁、大方，不易太花、太凌乱，提倡各办公室、教室养花；各班班训、班徽、班歌应征集起来，在校报上展出；　　（6）在各教研室、年级组室墙壁上制作信息栏，以便张贴学校及年级组计划、周工作安排，适当时机可由各教研组自行布置教研室（要突出学科特点），学校组织评比，同