黑龙江省哈尔滨市第九中学2017-2018学年高一上学期期末考试语文试题+Word版含解析.doc

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1、高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家www.ks5u.com哈尔滨市第九中学2017—2018学年度上学期期末学业阶段性评价考试高一学年语文学科试卷一、基础知识（共20分，每小题2分）1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）A.攻讦（jiān）踉跄（qiàng）一溜（liū）烟一丘之貉（hé）B.摒（bìng）弃鸟瞰（kān）闹别（biè）扭不屑（xiè）一顾C.埋（mái）怨咋（zā）舌嚼（jiáo）舌头光阴荏（rēn）苒D.解剖（pōu）模（mú）具配给（jǐ）制蓦（mò）然回首【

2、答案】D........................2.下列词语中，没有错别字的一组是（）A.搏弈入场券瞋目结舌吉人天象B.松弛辩证法钟灵毓秀溘然长逝C.巨擘哈蜜瓜鬼鬼崇崇流金铄石D.竞标亲和力循章摘句目不暇接【答案】B-26-www.ks5u.com版权所有@高考资源网高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家【解析】试题分析：题干要求选出“下列词语中，没有错别字的一组”，这是考查汉字的字形，考生应结合汉字的字音和字义来辨析。A项，“搏弈”的“搏”应为“博”，“博弈”指下棋；“瞋目结舌”的“瞋

3、”应为“瞠”，“瞠目结舌”指瞪着眼睛说不出话来，形容窘困或惊呆的样子。“吉人天象”的“象”应为“相”，“吉人天相”指好人总会得到天的帮助，好人总能得到上天的保佑，“相”，帮助，保佑。C项，“哈蜜瓜”的“蜜”应为“密”，“哈密”是地名；“鬼鬼崇崇”的“崇崇”应为“祟祟”，“鬼鬼祟祟”，形容行动偷偷摸摸，不光明正大；或者另怀鬼胎，暗中使用诡计。D项，“循章摘句”的“循”应为“寻”，“寻章摘句”，旧指读书人从书本中搜寻摘抄片断语句，在写作时套用。现指写作时套用现成词句，缺乏创造性，“寻”，找。3.依次填入下列

4、各句横线处的词语，最恰当的一组是（）①十年前她的父亲被暗杀了，为十年前的事情真相，她女扮男装，踏上了一条荆棘满途的江湖路。②我们这个团体人非常多，在这个团体中，我们应该一视同仁，不能因为某又身份特殊而。③公司自去年起出现了经费紧张的情况。今年第一季度，由于公司上下精打细算、团结一心，竟几百万元经费。A.查访另眼相看节余B.察访刮目相看结余C.查访刮目相看结余D.察访另眼相看节余【答案】A【解析】试题分析：本题考查近义词语和成语的辨析。考生应先分析词语的意思和用法，然后再分析具体的语境。“查访”，调查打听

5、案情；“察访”，通过观察和访问进行调查。第一句中说的是“十年前她的父亲被暗杀了，为……十年前的事情真相”，此处应使用“查访”。“另眼相看”，用另一种眼光看待，指看待某个人（或某种人）不同于一般，也指不被重视的人得到重视。“刮目相看”，指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。第二句中，此处是说用与对待其他人不同的眼光去看待，应使用“另眼相看”。“节余”，因节省而剩下的钱或东西；“结余”，结算后的剩余。第三句中，从前面“经费紧张”“精打细算”等可知，此处应是说因节省而剩下的钱，应使用“节余”。4.下列各句中，

6、加点的成语使用恰当的一项是（）A.一个黑漆漆的夜晚，闪电划过宁静的天空，雷声是那样的振聋发聩，不久后雨点落了下来，它清洗着大地的尘埃；风，呼啸而来，带来了丝丝的清凉。B.12月25是圣诞节，很多人都给和自己关系亲近的人买圣诞礼物，圣诞果成为很多人的首选。圣诞节过后，有些小店铺还摆放着没有卖出的圣诞果，可惜它们已经成为了明日黄花。C.敌人的飞机俯冲下来的同时投下两颗炮弹，原本还在大街上行走的人迅速躲藏起来，很快就出现了万人空巷的情况。-26-www.ks5u.com版权所有@高考资源网高考资源网（ks5u

7、.com）您身边的高考专家D.从初中进入高中，学生普遍存在着心理和学习方法不适应的问题，风华中学每年秋季对新生例行公事进行的“让我走近高中”系列活动，取得了较好教果。【答案】B【解析】试题分析：本题考查成语意思和用法的辨析。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。B项，“明日黄花”，比喻过时或无意义的事物，后多比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。句中使用正确。A项，“振聋发聩”，比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。句中形容“雷声”，对象不当。C项，“万人空巷”，指家家户户的人都从巷里出来了。多

8、形容庆祝、欢迎等盛况。此处望文生义，误用为“没有人”。D项，“例行公事”，按照惯例办理的公事，现在多指刻板的形式主义的工作。句中说“取得了较好效果”，情感色彩不当。点睛：对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义，比如“万人空巷”，从句中来看，误把该成语理解成“没有人”，故错误。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。比如“振聋发聩”，句中用来形容“雷声”