论文：浅谈如何培养幼儿的独立性

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1、论文：浅谈如何培养幼儿的独立性所谓独立性，是指一个人敢于和善于自我抉择，能独立地寻找解决并实施解决问题能力的个性品质。大家都知道，儿童出生后第一年，几乎完全依赖于成人；一岁后，独立性开始萌芽；三四岁时，独立性的发展进入一个新的阶段，这时幼儿逐渐有了自己的愿望、主意，渴望依靠自己的力量独立进行活动。这在幼儿的心理的发展上是极为可贵的，对于幼儿能力的发展、性格的形成都有重要意义。观察和研究都表明，独立性与成长紧密相关，在家对父母依赖大，在幼儿园和学校对老师依赖性强的孩子，一般难以成才。相反，从小对父母、老师较少依赖的孩子，则能较早地“自立”。那么，

2、怎样对幼儿进行独立性的培养呢？培养的方法、途径是多方面的，这里仅谈以下几点。一、允许幼儿有自己的情感世界尊重幼儿情感，首先意味着要了解幼儿的情感发生特点。幼儿的情感发生很特别，有时在大人看来很平常的事情，在他们眼里可能就是很好笑的、很有意思的，他们可能就要为此大笑不止；而有时他们会为小伙伴、小动物等受到的一点点伤害难过上好半天，在大人看来，似乎不值得、不必要。对此，成人要给予充分的理解，不能嘲笑、呵斥孩子，不能对孩子的感情不屑一顾，要给予真诚的关注，与孩子间要经常保持一种平和的态度和宽松的氛围，不能把成人的意见和情绪强加给孩子，更不能对幼儿进行

3、“情绪污染”，用自己的不良情绪影响、压抑幼儿，让其情感围着成人变化，而无法拥有自己独立的情感世界。首先，珍惜幼儿自我独立性意向。当孩子二三岁的时候，出现了最初的自我概念，以第一人称“我”称呼自己，开始出现“给我”“我要”“我会”“我自己来”等自我独立性意向。心理学家指出：当幼儿的独立活动的要求得到某种满足或受到成人支持时，幼儿就表现出得意、高兴，出现“自尊”“自豪”等最初的自我肯定的情感和态度，否则就出现否定的情感和态度。因此，我们必须十分珍惜幼儿的独立性意向，给予热情鼓励和支持，使独立性不断发展。幼师要根据孩子独立性的表现，抓住这个关键时期，

4、因势利导地培养其生活自理能力。“自己的事自己做”，包括用杯喝水、用勺吃饭、小便、穿鞋袜、收拾玩具等。若错过时机，形成依赖和懒惰的习惯，改正就难了。二、游戏中培养孩子独立性游戏是促进儿童发展的重要手段，也是儿童特别喜爱的活动方式。因此，教师应该允许并鼓励幼儿自己选择游戏方式和项目，自己选择游戏伙伴，自己提出游戏目标，自己选择材料，独立构思，扮演自己乐意扮演的角色，教师在其中只要稍微加以指导即可。如当孩子从玩具盒里取出积木，脑子里还没有想好搭什么时，不要管他。等到孩子的构思初步形成时，再给予适当的鼓励，如“你在建楼房吧”“楼房没有阳台吗”“楼房外面

5、要是有个院子就更好了”……当孩子的楼房建成后，兴趣可能转移，可以让他们自由地另选其他游戏项目。但如孩子半途中就转移了兴趣，老师则要鼓励孩子继续进行，或者和孩子在一起努力将游戏进行下去，直到完成为止。三、提出任务，让幼儿独立去完成为了培养幼儿独立解决问题的能力，成人还可以有目的、有计划地交给幼儿一些任务，让他们独自去完成。例如，让幼儿独自做一个小实验、粘贴一幅画、修补自己的书、制作小玩具、照顾小金鱼等。在安全的环境下，让幼儿独自去购买小商品、取报纸等。当幼儿在活动中出现困难时，要鼓励他自己去克服，让他感到“我能行”。当幼儿完成任务时，成人要欣赏并

6、赞许他的成果，使他得到成功的感受。当然要注意，交给幼儿的任务一定是他们力所能及的，既不要过难，也不要过易，要让幼儿经过努力能够获得成功。四、培养幼儿适应各种环境的能力经验证明：缺乏独立性能力的幼儿当遇到问题或面对一个新的环境时就会不知所措，如许多幼儿刚入园时都爱哭闹，表现出极不适应幼儿园的生活，家长也很揪心。相反，如果我们在日常生活中多让孩子接触外人，多接触各种形形色色的事物，多让孩子接触外界的环境，也许孩子会适应或更快地适应各种环境。当孩子在这些适应过程中出现各种情况、各种矛盾，甚至各种冲突时，他们会在不同的环境中做出不同的判断，采用不同的行

7、为。特别需要注意的是：当孩子遇到问题或困难时，成人一定不要立即去帮他们解决，而要鼓励、支持和引导孩子，更不能急功近利、打击孩子的独立愿望或者包办代替，这样会剥夺孩子锻炼的机会。良好的开端是成功的一半，孩子在开始时所体验到的成功和快乐会转化为内在的信心和动力，从而促进他进一步作出努力，进而增强独立意识，提高独立能力。所以在工作中，我会多带幼儿去户外进行一些游戏活动，有时还会带幼儿去起其他班参观或组织一些“以大带小”等活动，让孩子之间真正产生互动，增强他们适应环境的能力。五、创造机会，感受挫折，培养幼儿自我抉择、解决问题的能力我们有的家长经常说孩子

8、主意不好，应该听大人的，实际上孩子有主意是件好事，他有自己的看法，自己的认识，我们应该给孩子创造机会，培养他自己拿主意。我们的教育常常是注意培养孩子顺