xx小学2012年上期教学工作总结1

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1、XX小学2012年上期教学工作总结教学是学校工作的中心工作,教学质量是教学工作的重中之重,这个学期,我们以教科研为突破口,以落实素质化教育目标为中心,以培养学生的学习能力为出发点,在上级的正确领导下,在学校校务会的正确决策和全体教师的共同努力下,认真落实和深化教育改革,加强教学研究,团结务实,开创新篇,取得了较为显著的成绩。一、健全教学机构,充分发挥了教研组,备课组的作用。学校成立了以XX校长为组长,XX为副组长,XX等同志构成的教研教改领导小组,领导全体教师开展了丰富多彩的教研活动,学校还成立了教

2、研组、备课组,组织大家定期进行教研教改活动。二、强化教学管理,定期进行教学检查。全期进行了每月一次的教学检查,对教师的出勤、日常工作、教案、作业及批改、上课及各种记录进行检查评比,并及时反馈检查结果,便于改进教学工作。三、认真组织全体教师进行业务理论学习,全面提高教师的业务水平。每周定时进行业务学习,了解当前的教育形势以及新的教育理constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-

3、2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations念,重点进行了新课程标准的学习,提高教师的业务水平。四、积极组

4、织教师参加江西省教师远程培训和远程研修,第一批教师中有XX老师参加江西省农村远程教育培训成绩合格,XX等老师正在参加第二批江西省农村远程教育培训;在江西教师网的远程研修中,我校积极组织教师参加,而且所有参加教师成绩合格。五、为了适应当前的教育形势,全体教师撰写了有关新课程改革的经验论文,不断提高自身的文化素养。在本期中能始终抓住教学工作不放松,积极开展教学比武和教研教改活动,不断提高教师的课堂教学能力。同时在教研组的积极配合下,搞好听课、评课和集体备课,使全体教师交流经验,集思广益,教学水平得到进一

5、步提高。同时加强教师的教学业务学习,带领教师参加学术报告会,接受全新的教学理念,不断指导自己的教学实践。六、充分发挥教学骨干的示范作用。学校开展了集体备课、集体评选、示范教师上示范课活动。由年青教师XXXX等组织倡导进行了轰轰烈烈的一人一课比武活动,大大促进了全体教师的课堂教学改革,让新的理念和现代教育信息技术步入课堂,很多教师的课创新更多,学生的能力提高了,教学效果更加明显。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(Professi

6、onalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations六、为了把学校

7、教育与家庭教育紧密联系起来,加强了教师与家长的联系。学校为了达到与家长互相沟通,达成共识,让家长从各方面关心学生的健康成长,由班主任和科任教师进行的家访活动搞得有声有色,取得了令人满意的效果。学生的不良之风少了,文明乐学的健康之风正在校园里崛起。七、积极开展了各种竞赛活动,全期举行了全校书法比赛,有XX获得一等奖。在作文竞赛中,有六1班XX获一等奖,三年级胡婉情获一等奖;在全校乒乓球比赛中,有六年级XX获第一名.在全校安全知识竞赛中,有三年级XX获得第一名.在六一儿童节文艺汇演中,有幼小班、三1班、

8、二1班的节目获得一等奖.本期有二年级XX同学荣获XX光荣称号。这些活动的开展,大大活跃了学校的氛围,丰富了学生的生活。这些活动的开展,大大活跃了学校的氛围,丰富了学生的生活。八、认真抓好了教师学科基本功的训练,及两基工作,“实普”工作做好迎接上级检查的准备。九、抓好了学校教学日常工作和教学管理,实现了教学管理制度化、规范化、科学化。十、紧抓教学质量,教学成绩喜人。XX小学2012年上期教育教学工作取得了较为满意的成绩,有XX老师的论文获区级二等奖。由我校XXconst

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