《be going to结构》教学设计

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1，面向学生：□小学2，学科：英语2，课时：13，学生课前准备：一、课前预习了解二、完成课后习题教学课题Begoingto结构的教学设计教材分析一．知识目标1.能够表达自己和他人的活动计划。2.能够听懂并表达某地将来的天气情况。二．能力目标能灵活运用一般将来时态，根据天气情况制定活动计划，并与别人交流。三．情感目标能够大胆的表达自己，积极体验参与集体活动。教学方法多媒体网络教学教学过程一．Warmingup[热身]Singasong《Whatdoyouwanttoeat?》http://www.56.co

2、m/u80/v_NjgyNzY4Mjg.html通过歌曲让学生复习表达意愿的方法，即“want”的用法。二．Leadingin[导入新课]利用课件出示一副运动会图画，展开谈话。T:Boysandgirls,we’regoingtohaveasportsmeeting.IwanttoplayconstructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationo

3、felectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulationsbasketball.Whatdoyouwanttodo？S:Iwantto…一．Presentation[新科呈现]（一）“begoingto”句型用法一：描述将来的计划打算。1.学生会说出各种运动项目，在复习短语的基础上，继续展开对话。T:I

4、wanttoplaybasketball.Whatareyougoingtodo？<语速要慢，板书第一句话>提示学生如何回答。2.开展回答接力赛，反复训练I’mgoingto…句型3.“开火车”训练问答T:Whatareyougoingtodo？S1:I’mgoingto…Whatareyougoingtodo？S2:I’mgoingto…Whatareyougoingtodo？4.测测你的记忆力T:Whatareyougoingtodo？S1:I’mgoingtoplayfootball.T:Whatishegoingtodo？S2:Heisgoingtoplayf

5、ootball.（二）“begoingto”句型用法二：描述将来的天气情况。1.利用卡片复习有关天气的单词。2.利用课件出示一幅天气预报地图。http://v.youku.com/v_show/id_XMzkwNDc2ODk2.htmlT:It’sgoingtobesunnyinBeijingtomorrow.It’sgoingtoraininShanghaitomorrow.<板书>WhataboutHainan?提示学生回答，并简单讲解。3.问答练习，教师问，学生答。4.小组活动，描述各个城市未来的天气情况并展示。constructionqualityaccept

6、anceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations四．Trai

7、ning[提升训练]1.课件出示一周的单词，下方注明天气情况。让学生说一说这样的天气里将会干什么。教师先示范。2.根据一周的天气预报，制订出活动计划。小组交流讨论，展示。五．Summary[课堂小结]“begoingto”句型的两种用法。六．Homework[家庭作业]根据下周的天气状况，写出自己一周的计划。教学反思这节课的容量很大，教材中有些地方的编排显得突兀，要让学生有自我思考的空间，这是我需要进一步思考、实践中解决的问题。教师个人介绍省份：山东省学校：青州市黄楼街道大王小学姓名：杨利军职称：二级教师电话：05363528030电子邮件：yang