试论审美教育在素质教育中的作用

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1、试论审美教育在素质教育中的作用——良好素质中不可残缺的重要能力【中文摘要】　审美能力是人的良好素质中不可残缺的重要能力。培养和提高青少年学生对美的感受力、鉴赏力和创造力,是素质教育的一个重要方面。美育要美化人们的情感、趣味和精神境界,具有其他各育不可替代的独立作用,而决不仅仅是为其他各育服务的工具。进行审美教育重点是进行大量的具体感性的审美欣赏活动,然后把具体的审美体验提升到理性认识。【中文关键词】审美能力/素质教育/目的/作用/方法/【英文摘要】Aestheticabilityisman’sgoodqualtitiesindi

2、spensableimportantbbility,Tocultirateandimprovetheyoungstudents’ssensibilitytobeauty,tasteandcreatlvity,isanimportantaspectofqualityeducation.Aestheticeducationtobeaulifythepeople’semolion,goutandspiritualworld.withtherestoftheyukonirreplaceablerole,andnotmeretyforev

3、eryotheryukomservicetool.Implementaesteticeducaionfocusesonalotofconcreteperceptualaetheticappreciationactivities,andthenputthespecificaetheticexperienceascensiontoracensiontorationalknowledge.【英文关键词】Astheticability/Qualityeducation/Purpose/Role/Methods中共中央、国务院颁布的《中国

4、教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。”文件把“素质教育”提到十分重要的地位。素质教育研究从80年代后期在我国兴起，并逐渐形成了一种热潮。实施素质教育不仅是我国教育改革实践中富有创造性的新鲜经验的总结和升华，而且是顺应国际改革大潮对21世纪教育模式的历史选择。“没有美育的教育是不完全的教育”，随着基础教育课程改革的开展和不断深入，教育工作者越来越深刻的认识到这一点。但我们应该清醒地看到，实施素

5、质教育任重道远。首先，应试教育的思想还根深蒂固，重知识、轻能力、重分数、轻素质注重共性、忽视个性等现象仍很严重，其次，对素质和素质教育的内涵、特点等问题的理解，有些人在很大程度上存在着片面、甚至是错误的观念，对素质教育的指导思想、教育原则和方法等问题还缺乏系统的了解和掌握；第三、对构建素质教育目标体系、课程体系、评价体系等热点与重点问题的研究还有待深入，实施素质教育的执行机制、监督机制和激励机制还急需建立；第四、与实施素质教育应相适应的教师素质水平、领导管理水平、家长教育素养、社会舆论、教育行政水平还存在较大差距营造素质教育环境

6、和氛围还有许多工作要做。为了充分发挥美育在素质教育环境和氛围还有许多工作要做。有必要对审美教育的重要性、特点和方法进行一番。本文结合教育实际，试就审美教育在学生思想素质教育中的功能作用进行论述，并提出了其实施的几个具体途径。一、审美及审美教育的涵义审美，是一种主观的心理活动的过程，使人们根据自身对某事物的要求所作出的一种对事物的看法。审美就是感受、感知和创造美，是人类主动追求，美欣赏美的一种有目的的社会实践活动，是多方面，多倾向的意识。审美教育，就是人们常说的美感教育，是培养人感知、感受和创造美的能力的教育，是培养人审美能力、审

7、美情操的情感教育。审美过程总是与特定的感性活动领域密切相关，如音乐是人类诉诸于听觉，美术则是人类诉诸于，视觉等感性活动。第一个将审美教育作为一个独立范畴提出来的是德国著名诗人、美学家席勒，他认为审美教育，有促进健康的教育，有促进认识的教育，有促进道德的教育，还有促进鉴赏力和美的教育。二、审美教育的目的审美教育是按照审美理想对人进行的美感教育，是培养一个“完美”的人的教育。根据中小学期间各年龄段学生在生理、心理、思维等方面的特征，以培养审美想象力为中心来培养学生的审美能力和审美素质，以发展学生的个性。从美术教育的内涵出发，中小学美

8、术教育是一种相对于专业美术教育而言的普通美术教育，它是为实现人的全面发展的素质教育服务的，不是以培养美术专门人才为目的的。美术教学不仅要讲到美，而且更重要的是提到术。美是内容、是目的，是提高学生审美能力和绘画水平的根本；术是指通过何种方式或手段达到这一目的。美育